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小学科学课校本课程纲要及教案示例课程名称：科技制作 课程内容：指导学生进行科技小制作活动，培养学生的动手能力和创新思维能力。内容为各种适合小学生年龄阶段的电子玩具、纸木塑料结构手工制作、车辆模型、飞机模型等。 课时安排：每周三课时。 授课地点：小学科学教室。 授课时间：每周周日下午。 授课对象：科技制作班学员（三四五年级部分学生）。 学习形式：选修。 ? 教材及课程纲要： 电子玩具类（15—18课时）——电学模型、电动小老虎、创意机器人、按摩器、陀螺、飞盘等。 手工制作类（21—24课时）——植物标本、岩石标本、纸结构制作、沙画、金粉画等。 模型类（24—36课时）——各种车辆模型、航海模型、飞机模型、仿真火箭模型、建筑模型等。 ? 教案示例： 制作岩石标本 课程名称：小学科技制作 课程类型：课程改编 授课对象：3—5年级学生。 基本教学目标： 1、根据自己采回的岩石，让学生能用不同的方法认识岩石的一般特性，比较熟练地辨别常 见的岩石。 2、了解岩石标本的制作方法，知道岩石的作用。 3、通过实验与制作活动培养学生的动手操作能力、合作能力。 发展性目标： 1、? 通过自己研究岩石，培养学生自行获取知识的能力。 2、激发学生热爱科学、热爱大自然、主动探求新知的兴趣。 教学重点：动手制作岩石标本。 教学准备： 锤子、杯子、小袋子、号码标签、双面胶、透明胶、卡纸、放大镜、稀盐酸、滴管、锤子、小刀等。 教学课时：四课时。 教学进程： ????????? 第一、二课时 教师带学生去湘江河边采集各种各样的岩石。 1、? 教师交待本次活动的目的，要求采集的岩石具有以下特征： 形状特征明显、各种各样。 2、? 教师交待本次活动注意事项：纪律、安全、卫生、合作等。 3、? 分发器材。 4、? 排队步行前往湘江河边。 沿途教师与学生一起观察道路两旁、建筑工地的各种岩石，了解岩石在自然界的分布和生活中的运用，并拍下照片。 5、来到河边，分组活动。 6、教师及时与学生进行各种交流。 7、按时返回。????????????? 8、分装各种石头。 ? ???????????????????? 第三课时 一、观察并实验，认识几种常见的岩石。 识别依据—— 花岗岩：有花斑、粒粗、很硬。主要由三种不同矿物组成，其中白色是石英，肉红 或淡黄色的是长石，黑色的是云母。 石灰岩：灰色或灰白色，俗称青石，粒细而密，硬度不大，遇盐酸剧烈冒泡。 大理石：一般是白色，有的具有美丽的花纹，颗粒均匀，紧密、遇盐酸冒泡。 砂岩：由粗或细的砂粒构成的岩石，黄色、灰色或绿色、很硬。 页岩：由颗粒很细的粘土构成的岩石，灰色或红褐色、较软、具有薄层状构造。 玄武岩：黑色或褐色、颗粒密而细、坚硬常有圆形的孔洞，有的表面有杏红状的斑点。 ? 进程—— 第一步：观察。 工具：放大镜 用放大镜观察自己采回的岩石，看看岩石表面有什么特点？ 第二步：实验。 （1）用锤子、铁钉、小刀敲打、刻划岩石，看看它们的硬度怎样？ （2）用滴管在岩石的表面上滴几滴盐酸，看看岩石表面有什么变化？ 第三步：各小组整理实验与讨论的结果，填写表格。 编号 ?????????????? 特??? 征 初步确定种类 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、汇报展示与交流。 （对于某种岩石的特征，不同的学生可能有不同的形容方法，他们用的词可能互不相同，但只要是符合那种岩石的基本特征，并能达到区分岩石的目的，就应该给予肯定。学生在对照标准岩石的特征定名时，可能定的并不准确，这没有关系，教师可以把正确的名字告诉学生，重要的是使学生了解鉴定的方法。通过定名，可以对学生概括的某种岩石的特征是否正确加以检验。） 三、快速识别岩石比赛： ??? 教师说出各种岩石的名称，看谁能最快地将它们找出来。（花岗岩、石灰岩、大理岩、砂岩、页岩、玄武岩） ? 第四课时 一、讨论制作岩石标本的方法。 1、师生一起交流讨论。这一节课，我们要把采回的岩石制作成岩石标本，可是怎么制作呢？ 2、明确基本制作步骤： 第一步：把岩石洗干净。 第二步：把岩石砸成小块。 第三步：把岩石固定在底板上。 第四步：贴上标明岩石名称的标签。 第五步：贴好制作标签（要求说明制作时间、制作人）。 ?????? 3、强调制作要求： ???????? 第一，所选岩石大小比较均匀。 ???????? 第二，注意摆放整齐、美观。 ???????? 第三，种类不要重复。 ???????? 第四，正确标明岩石的名称，自己不能确定的要与老师或其他同学一起认真识别。 二、学生动手制作。 ??? 教师巡视指导，根据学生的具体情况及时给予帮助，提出一些建议与要求。 三、展示与评价。 四、根据课件资料展开