(武术课课程规划与建设.docVIP

河套大学艺术体育系武术课课程建设与规划 一、课程描述 课程简介武术，是中华民族的传统体育运动项目，它历经几千年的沧桑岁月，以其深刻的文化内涵和多元化的价值功能，受到了当今大学生的广泛青睐。 1998 年国家教育部颁布的《普通高等学校本科体育教育专业九门主干课程教学指导纲要》和前国家教委 1993 年颁布的《普通高等学校本科体育教育专业十一门课程基本要求》两个重要文件中，都将武术课程列为体育教育专业的主干课程之一。武术课程作为中华民族传统体育项目的代表，一直都是我国各级各类学校体育课程中不可缺少的重要组成部分，也是我校体育专业课程体系中的重要内容。新中国成立后，随着科学的进步与教育的发展，武术课程内容体系在继承与发展的基础上，不断汲取精华、剔除糟粕，在理论与技术方法上逐步科学化、规范化。改革开放以来，随着思想的解放和观念的更新，现代教育思想和教育理论的引进，体育相关基础学科知识的交融、渗透和新的教学方法的实施，随着我国体育院系体育教育专业课程改革和普通高等学校公共体育课程改革的不断深化，武术课程的发展与提高也进入了新的阶段。目前，我校武术课程为武术普修课体育教育专业学生的必修课程，武术课是公共体育课程的主干课程。在武术教材的建设方面，我们依据国家教育部和全国普通高校体育教学指导委员会的要求，结合我武术学科发展的具体情况选定国家统编、获奖的武术教材。??? 主要选用了由课程负责人蔡仲林教授主编的，2002年获教育部全国高等学校优秀教材二等奖的体育教育专业本科《武术》教材和2005年出版发行的普通高等教育“十五”国家级规划教材——《武术》。1．武术理论课具体目标：?? （1）掌握武术类运动的基本理论知识，理解武术类运动文化的传统与特点。?? （2）培养探究学习的习惯以及自学的能力，具有独立思考与分析解决问题的能力。?? （3）熟悉武术类运动的多功能教育价值，促进个性发展，提高社会适应能力。对应学时?? （1）武术运动概述 学时?? （2）武术文化与武德教育 学时?? （3）自卫防身基本理论与方法；太极拳健身原理 学时?? （）武术类运动教学理论与方法 学时（）动作术语、图解与创编；规则与裁判法介绍 2学时??武术实践课 ?课程目标?? （1）掌握武术类运动的基本动作和技法，防身健身的基本手段和方法。（2）培养探究学习的习惯以及自练的能力，养成坚持锻炼的习（3）初步掌握武术类运动的教学规律，具有指导武术类运动锻炼的实践能力，够胜任中学教学和社会体育指导对应学时?? 在武术类运动项目中选用。如武术类运动的踢、打、摔、拿等基本技术动作，徒手单练组合或套路，器械单练组合或套路，徒手对练组合或套路，太极拳、各类地方拳种、散打、防身术、跆拳道等内容。其对应学时占总学时的60％。（1）手型、手法　　　　　　（2）步型、步法　　（3）腿法练习　　　　　　　　（）拿法练习　（）（））识图与徒手、器械动作组合创编　　　（）太极拳基本动作或式太极拳　　　　（）技术考核　　课程的重点、难点及解决办法1）．课程的重点??? 在教学方面，淡化武术套路，突出方法、强调应用；以学生为主体，充分发挥武术的多价值功能，弘扬民族文化，培养爱国主义精神和民族自豪感，将武术的育人功能融入课堂，办出武术课程的特色，树立学生健康第一和终身体育思想。2）．课程的难点??? 如何改变以往注重套路、淡化方法、忽略武术民族文化教育功能的旧教学观念，如何使学生全面认识武术文化多功能教育价值，精选武术课程教学内容，是目前教学改革过程中的重点与难点。3）．解决办法??? 加强对教师和学生的宣传和引导，正确认识武术的价值功能，并组织教师就各种观点展开讨论，达成思想共识。在教学中，要求任课教师积极创新，不断探索，将教学重点转移到突出武术方法，强调应用，淡化套路技术，全面强调武术的文化价值功能上课程组织形式1）．课堂技术传授??? 课堂技术传授是目前采用的主要授课方式，坚持以教师为主导，以学生为主体，通过讲解、示范、领做，使学生了解武术动作的重点、难点和要领，掌握武术的基本知识、动作方法、攻防含义，培养学生的武术礼仪规范，突出武术的文化价值及育人功能，启发学生思维。2）．课外实践及教师指导??? 通过指导学生参与校内外的课外实践活动，如：组织、参与武术活动表演；参加高校武术比赛；组织基层武术比赛并担任裁判工作等，提高学生课外实践组织能力和社会能力。3）．自学、自练与答疑??? 通过课外练习和早操辅导，加深学生对武术的理解和技能的形成，指导解决学习中遇到的疑难问题，使学生熟练掌握技术动作，达到自动化程度和坚持锻炼的习惯。多媒体教学法??? 该方法用于各年级理论课的全部教学内容。充分利用现代化教学技术，进一步解决武术教学直观、生动、标准化的教学难题，如武术