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第六章 教师心理 一、单项选择题：1、新教师更多关注课堂中发生的细节，专家教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在 方面的差异。A、课时计划 B、教学过程 C、课后评价 D、教学策略,这是教师成长过程中的哪一阶段特征? A、关注发展阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注生存阶段 3、心理学里通常把教师期望的预言效应称做() A、定势效应 B、晕轮效应 C、罗森塔尔效应 D、首因效应 4、教师成长与发展的最高目标是( ) A、特级教师 B、教学熟手 C、优秀班主任 D、专家型教师 5、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是( ) A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成长阶段 6、教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?( ) A、专断型 B、民主型 C、放任型 D、综合型 7、当一位新手教师把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上时,那么在教师成长过程中他属于( ) A、关注情境阶段 B、关注生存阶段 C、关注学生阶段 D、关注教学阶段 8、教师知识结构的核心是教师的( ) A、 专业知识 B、教育学知识 C、心理学知识 D、相关学科知识 9、教师善于快速准确地抓住学生的重要特征, 准确判断学生的情绪和愿望,这是说教师的观察力具有( ) A、 客观性 B、全面性 C、精密性 D、敏锐性 10、衡量教师是否成熟的主要标志是( ) A、 能否充分考虑教学情境B、能否更多地考虑课堂的管理 C、能否自觉地关注学生 D、能否关注自身的生存适应性 11、教师成长最主要的标志是：是否关注（　　　） 教师B、生存 C、学生 D、教材 经常思考‘如何教好这节课＂这样一些问题的教师处于发展的（　　　）阶段。 关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我 、教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（　　） A、教师的教学效能感 B、教师的教学监控能力 C、教师的自我强化能力 D、教师的自我校正能力 1、教师应当处理好许多人际关系,这些关系包括( ) A、 教师与学生的关系 B、教师与教师的关系 C、教师与学生家长的关系 D、教师与学校管理者的关系 2、教师期望效应的产生,除了取决教师自身的因素以外,还与下列哪些因素有关?( ) A、学生的自我意识 B、学生的人格特征 C、学生的认知风格 D、学生的归因风格 E、家长的教育方式 3、布鲁巴奇在1994年提出的教学反思的方法包括( ) A、反思日记 B、详细描述 C、交流讨论 D、关注问题 E、行动研究 4、根据福勒和布朗的研究,教师的成长可分为( ) A、关注发展阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注生存阶段E、关注自身阶段 三、填空题：1、微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做 ，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。2、研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是 。3、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和 等三个阶段。4、教师的反思教学经验有四种方法可供参考，即反思日记、详细描述、交流讨论和 。5、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过 提高在职教师。______________、课堂教学过程和课后评价三个方面。 7、课堂教学观摩可分为＿＿＿＿＿＿观摩和＿＿＿＿＿＿＿观摩。＿＿＿＿＿观摩是有计划、有目标的观摩。一般来说，为培养提高新手型教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行＿＿＿＿＿＿观摩。 8、新手型教师到专家型教师的成长历程包括＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 微格教学最重要的特点是＿＿＿＿＿＿。简答题：1、教师成长与发展可通过实践训练来提高，基本做法有哪些?2、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，可以把教师的成长划分为几个阶段?3、专家型教师与新教师在课时计划方面有什么差异?4、专家型教师与新教师在课后评价方面有什么差异?、、简述教师成长的途径、简述效应 、论述题分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成