(研课标说教材实施方案.docVIP

“研课标 说教材”活动的实施方案 为促进我校教师的专业发展，提高教师们的教学技能，使老师们更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，向课堂要效益，切实提高课堂教学效能，根据县教育局文件要求，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、活动目标 1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。 2.强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。 3.注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容，选择科学的施教手段方法，切实提高课堂效益。 4.夯实校本教研，明确校本教研的内容和形式，促进教师的专业成长。 二、参与人员 我校全体现任课教师。 三、实施步骤 第一阶段 整体学习《课程标准》 为了整体提高所有教师的专业水平，防止学而不精，在第一阶段，要求所有的教师学习课程标准，认真研读各科课程标准,在第一阶段结束，我们要对各科教师进行一次学课标的检测，了解每个教师的学习成果，并在教师会上通报。 第二阶段 分工学习解读《课程标准》，结合典型课例进行“学课标、说教材”活动 第三阶段：青年教师大讲堂展示交流活动----说教材 各学科组在固定教研时间开展一次大讲堂展示活动，互相帮助，不断完善。 第四阶段：总结表彰 “学课标、说教材”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。从某种意义上讲，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣，通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。因此学校最后根据说课的成绩进行总结表彰和奖励。使全体教师深入把握教材、运用好教材的能力得到进一步的提高。 四、考核评价 1.立标人。主要看带领本小组成员开展立标示范活动的情况及效果，在量化考核上按校优质课予以加分。 2.优秀学科组的评选。各学科组开展的学习情况，学标练标，全员说练等活动纳入对学科组的评选，重点看活动效果。检查形式：平时活动和档案材料。全校评选优秀教研组一个，优秀备课组两个，给予适当奖励。 3.“研课标、说教材”集中测试成绩分为合格、不合格两个档次，不合格档次的教师，除当年度个人考核不能定为“优秀”等次外，还要进行补测，仍不达标者除当年度个人考核不能定为“合格”及以上等次外，还要进行离岗强化培训，培训测试后仍不合格者，调整工作岗位。 五、领导小组 组 长：赵茂侠 副组长：赵海莲 成 员：李 伟 朱 飞 林召星 孟宪蕾 马庆兰 张 伟 大羊镇中心小学 2012年9月 附件1： “研课标、说教材”活动工作安排表 序号 活动内容 完成时间 1 制定下发活动实施意见、开会布置 2012年9月初 2 观看王敏勤报告及优秀说教材案例录像 9月上旬 3 组织培训活动 9月上旬 4 集中与分散结合，学习研读课标教材? 9月中旬至10月中旬 5 立标示范 初赛 11月底前 6 迎县点评，组织参加镇、县比赛 11月底前 7 测试验收 12月底 “研课标、说教材” 评价标准 序号 项目 评分标准 优 良 一般 得分 备注 一 说课标 （16分） 1.说本学科的课程总目标或学段目标。 8 6 5 　 根据课程标准 2.说本学段或本册书或一个单元的内容标准。 8 6 5 　 如果课标中学段目标和内容标准合并，可把1、2项合并说。 二 说教材 （34分） 3.说教材的编写特点、编排体例、内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。 16 13 10 　 根据教材和编者的解读 4.说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。 18 15 12 　 根据课标、教材和编者的解读 三 说建议 （28分） 5.说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。 10 8 6 　 根据课标、教材和编者的解读 6.说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价。 10 8 6 　 根据课标、教材和编者的解读 7.说课程资源的开发与利用。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。 8 6 5 　 根据课标、教材和编者的解读 四 看演讲 （22分） 8.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。 7 5 4 　 　 9.语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。 7 5 4 　 　 10.幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意