(福州大学计算机科学与技术专业卓越专业培养标准.docVIP

计算机科学与技术专业“卓越工程师教育”培养标准 一、培养目标 采取3+1校企联合培养模式，培养具有扎实的计算机科学与技术理论基础，系统地、熟练地掌握计算机科学与技术学科专门知识及基本技能，具有良好的科学素质和创新能力，具有进行有效交流与团队合作能力的应用型、复合型的高级专门技术人才。 根据技术和市场需求发展动态调整课程设置，专业主干课程采用国内外主流教材，部分课程采用双语教学，全面强化学生的英语综合应用能力。通过加强校企合作，突出创新实践能力的培养，提高组织、沟通与团队协作能力，为IT企业、科研单位、政府部门等行业培养从事计算机系统开发、计算机应用和软件测试、软件项目组织与管理等方面的专业技术人才。 二、培养标准指标体系 计算机科学与技术专业本科工程型专业人才应到达如下知识、能力与素质的要求： 1、具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养（对应国家标准的第1点） 1.1具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感 1.2具有较好的人文科学素养 2、具有从事工程工作所需的自然科学知识以及一定的经济管理知识（对应国家标准的第2点） 2.1强化工科基础知识 2.1.1掌握数理课程基本理论与实验技能 2.2强化计算机科学与技术专业基础及初步掌握工程管理能力 2.2.1掌握计算机科学与技术专业的基础理论知识和基本的编程能力 2.2.2初步掌握工程经济与管理能力 3、掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的发展现状和趋势，具有信息获取和职业发展学习能力（对应国家标准的第4、7点） 3.1掌握扎实的计算机专业基础知识 3.1.1掌握扎实的计算机硬件及接口技术 3.1.2掌握系统软件、应用软件的开发和管理基础知识 3.1.3掌握数据库系统及应用知识 3.1.4掌握组网技术与网络管理技术 3.2掌握扎实的计算机科学与技术专业系统理论知识，了解发展趋势 3.2.1智能计算技术 3.2.2 嵌入式系统开发 3.2.3 网络与信息安全技术 4、能综合应用学科理论知识分析和解决工程实际问题的能力，能够进行工程设计，并具有运行和维护能力（对应国家标准的第5点） 4.1能够进行工程设计，并具有运行和维护能力 4.1.1通过专业课程设计，培养学生初步具有工程设计能力 4.1.2通过到企业实践和毕业设计环节，提高学生的项目开发和设计能力 4.2能综合应用学科理论知识分析和解决工程实际问题的能力 4.2.1通过设计型和综合性实验，培养学生初步具有分析和解决工程实际问题的能力和方法。 4.2.2通过IT项目研发等技术企业课程，进一步培养学生具有分析和解决工程实际问题的能力，及培养学生具有开发、测试和维护系统和软件的能力 5、具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力（对应国家标准的第6点） 5.1具有较强的创新设计能力 5.1.1通过实验课程的创新型设计和组织ACM等学科竞赛等活动，培养学生具的创新性设计能力。 5.1.2通过学生参与企业项目研发，加强巩固与提高学生在实验、工艺、开发等方面的创新能力 5.2具有较强的项目开发和测试、调试能力 5.2.1通过科研实训和企业课程学习，培养学生初步具有项目开发和测试、调试的能力 5.2.2能够有效整合现有相关技术资源，参与并完成工程项目解决方案的设计、开发，能够创造性地发现、评估和选择工程项目的架构设计，确定最优解决方案 6、具有良好职业道德、服务意识和敬业精神，了解本专业领域的法律、法规，具有应对危机与突发事件的初步能力（对应国家标准的第3、7、10点） 6.1具有良好的职业道德、服务意识和敬业精神，具有法规律法规意识 6.1.1具有良好职业道德、服务意识和敬业精神 6.1.2了解计算机行业相关领域的法律和法规，及技术标准与行业政策 6.2具有应对危机与突发事件的初步能力 6.2.1加强IT行业安全规程教育 6.2.2通过企业课及防灾教育与研究，使学生初步具有应对危机与突发事件的能力 7、具有较好的组织管理能力、协调、团队合作的能力，初步具有一定学术交流、行业协作与竞争能力（对应国家标准的第9、11点） 7.1具有较好的组织管理能力、协调、团队合作的能力 7.1.1通过组织管理课程学习和学生创新性竞赛、ACM竞赛等项目，培养学生具有组织管理能力、交流沟通和团队合作的能力 7.1.2通过企业课程和参与团队项目研发，提高学生的组织能力、交流和团队合作的能力 7.2初步具有一定学术交流、行业协作与竞争能力 7.2.1通过企业课程、学术交流和研究讨讨会等形式，培养学生初步具有一定的交流和竞争能力 三、培养标准实现矩阵 一级指标 二级指标 三级指标 实现 （课程名称或实践环节） 1、具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养（对应国家标准的第1点）