(科学管理的实质.docVIP

走进科学管理 管理是一门科学，也是一门艺术，需要不断学习、研究、探索与实践，需要把零碎的心得加以归纳和总结并进一步上升为系统的理论，从而更好的为管理服务，以上这一过程并且也是循环的和反复的。 通过学习和实践我总结出了管理必须要有个指导思想，没有指导思想是做不好班级管理的。 管理的指导思想 实事求是，从实际出发，是班级管理的最基本指导思想。 它是贯穿于整个管理过程当中的主线，一刻也不能脱离，只要偏离了它就会犯错误，就会走弯路。 （一）、什么是“实事求是”从实际出发呢？ 所谓“实事”，就是不以人的意志为转移，客观上就存在着的事物。也许它已经被你发现，也许你根本就没发现过；也许它是有形的，也许它是无形的。比如人的内心世界、思想状况、各种需求等隐性的事实等。 “求”就是研究、探索的意思。 “是”即事物之间的内部规律。 把这三者结合在一起理解，“实事求是”就是通过研究事物与事物之间的关系，从中找出它们之间的内部规律性。说得更明白一点也就是说一事物的存在会带来哪些影响和后果，这些影响将是有利的还是有弊端？或者用逆向思维来说某事物的存在或出现是什么原因造成的？ “从实际出发”是什么意思？就是从实事求是出发。 还是以刚才的那个做手抄报的事情为例。你通过研究发现你的管理制度出了问题，如果你要调动学生的积极性，你就要改变或完善管理制度，在制度中要明确告诉员工或学生完成一项工作将会得到哪些好处，让他们既看得见又摸得着。这样他们的积极性就都有了。这就是从实际出发。不信，你可以试一试！ 再比如去年我班有个叫张子允的学生，各方面都比较落后。中午劳动的反馈单上经常有他的名字，记录的情况总是迟到，按照前几年的做法我会上来就劈头盖脸地训斥一顿，然后让他走人。但是现在我明白了实事求是，从实际出发的道理，我没有这么做，我理解任何人违纪都是有原因的，于是我先找他了解原因，他说他是走读生，不骑车，走20分钟，来20分钟，吃饭20分钟，共一小时，如果再有点小事或家长做饭不及时就需一个多小时，而我们是12点放学，值日生是下午1点到位，中间只有一小时，所以很难不迟到。我听后认为确实如此，不能批评，因为他有困难。于是我对他说：“其他同学对你有意见，你看该怎么解决？”他说“我也没办法解决。”我说：“没办法也得解决，其他同学对你有意见，还是老师帮你解决吧，从今天开始该你值日的时候中午你就别走了，找一个同学跟着他到伙房或离家近的同学到他家吃饭吧。能找到吗？”他说：“能”。我接着说：“这样对你很有好处：一，解决了你的困难；二，你结交了一个好朋友；三，改变了其他同学对你不良的看法。一举三得，对吗？！”他笑着说：“是！”从那以后，张子允按照我的要求去做了，并且再也没有迟到过。对于许多经常违纪的同学我都是这样做的。后来有一次我和王艳萍老师的谈话中她曾经谈到张子允在各方面都比从前优秀多了，我认为这就是实事求是，从实际出发所带来的转变。 （二）、如何做到“实事求是”？ 根据20、80法则，一般情况下我们对自己管理范围内的“实事”的掌握或发现通常也就是20%左右，一般不超过30%，不管你承认与否。也就是说在我们的管理范围内尚有70%—80%的未知部分，特别是那些隐性的事实。由此而知，我们要做到“实事求是”的关键就是如何去开发那70%—80%的未知部分！比如建立收集学生意见、建议的制度；再比如利用反馈单就能更多的了解班级内的卫生、纪律、学习的真实状况；还比如，经常和学生沟通，进行平等的、心与心的交流，他们会向你打开心扉，说出许许多多班级内让你意想不到的事儿。 这里要千万避免用主观主义、盲目推断的方法去开发实事，实际上在我们现实的生活和工作当中的确又有太多的主观主义在危害着我们自己。 （三）、做到实事求是的好处 在管理的过程当中，一个人只要做到了实事求是，从实际出发，他就能够准确的预测班级的未来，从而正确的把握班级的未来。 以上讲的是管理的指导思想，那么什么是管理？ 二、管理 （一）、什么是管理？ 现实中无处不是管理，班级要管理，工作要管理，自己的人生要管理，我们的家庭也要管理。那么什么叫管理呢？要管理必须首先理解什么是管理，才能管理好。就像一个人去集市上买土豆，如果他不知道什么是土豆，那么他就很难买来土豆。 管理，顾名思义包括两方面的含义：管和理。管即约束的意思。在围绕班级将来要实现的目标之下，你所制定的班级管理制度中要明确规定要学生做什么，不做什么，这就是管，即约束。理就是梳理、疏导、引导人们的需求、需要之意。 今天，你的学生之所以能够坐下来认真学习，是因为他们认为在这个班级里可以得到快乐和满足，可以实现自己的目标，可以得到自己所需要的。否则他们就会出现退学、转学或者混日子等不良现象。这就是说，在不脱离班级目标的情况下，你的管理制度要更多的注重从多方面开发和引导学生的需求，也就是你要求学生