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教学课题
《威尼斯商人》
学情分析
学生对戏剧特别是外国戏剧第一次接触,所以在教学前教师很有必要补充有关戏剧的知识和特点,注意引导学生充分认识该戏剧激烈的矛盾冲突,体会人物的思想性格,理解剧本所体现的人文主义思想。
教材分析
这是全剧最为精彩的一场戏,讲述了威尼斯商人安东尼奥、鲍西娅等与犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋。矛盾冲突激烈,人物个性鲜明,具有很好的戏剧效果。节选这场戏通过尖锐的矛盾冲突,反映了主题是歌颂仁爱、友谊和爱情,同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了作者的人文主义理想。
教学目标
了解关于剧本的基本知识,培养学生对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。
认识个性鲜明的人物形象,通过戏剧语言把握人物的思想性格特征。
教学重点
培养学生对戏剧的兴趣,认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用。
2、 通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。
教学难点
理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。
教学方法
复述法、讨论法、撰写研究性小论文的学习形式
教 具
多媒体
教 学 过 程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
一、导入:
有人说:“要真正理解莎士比亚,不应该只看有关他的评论,而应该读莎士比亚的原著。”今天,我们有幸走进在世界著名戏剧大师威廉?莎士比亚的喜剧世界,走进他的《威尼斯商人》,感受戏剧冲突,了解人物形象,体会剧中散发的人文主义光辉。
二、研读:
生词读音:
公爵 怜悯 恻隐 豁免 告禀 蔑视 癖性诉讼 豺狼 应分 腌臜 勉强、甘霖 庖代 饶恕 庖代
心如铁石 万恶不赦 遍稽群籍 折衷是非、敬祈钧裁 签署契约 凛然生畏 鸡犬不宁 履行原约 中流砥柱
常识问答:
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人,欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。一生写了37个剧本,两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面有代表作有历史剧〈理查三世〉、《亨利四世》,喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》;悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》等。他的剧作反映了旧时的社会现实,表达了人文主义的社会政治思想。
思疑释疑
课前预习课文,了解作品写作的时代背景,初步概括剧情。思考:
(一)、节选部分的故事情节是怎样的?
法庭上,公爵规劝夏洛克发仁慈恻隐之心,放弃按照契约对安东尼奥进行处罚。但夏洛克明确表示要按约执行处罚,因为他对安东尼奥抱有久积的仇恨和深刻的反感。接着,他又拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求。公爵再度劝告,夏洛克却以基督教徒虐待奴隶来为自己辩护,塞住了公爵的嘴。然后,他得意忘形,磨刀霍霍,准备动手,并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽和挖苦。至此,夏洛克在双方交锋中占尽上风。在这时,巴萨尼奥的妻子鲍西娅假扮律师出庭。她欲擒故纵,一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏“慈悲一点”,又拒绝了巴“把法律稍为变通一下”的请求;接着让夏明确表示不答应三倍还款的态度;然后让夏去请一位医生来为安“堵伤口”,“免得流血而死。”此时,夏得意洋洋,,安受处罚的结局,看似无可挽回。实际上夏在不知不觉中险入“一个异邦人企图用直接或间接手段”谋害公民的犯罪境地,断绝了自己的一切后路。正在夏欲动手割肉,剧情突然逆转。鲍提出可以割一磅肉,但“不准流一滴血”,不能相差“一丝一毫”,一下子就让夏陷入绝境,从而把法律的惩罚无情地加到他的身上,使他落得人财两空、一败涂地的下场。
分析:冲突是戏剧的基础,无论是突出人物性格,故事情节的发展,生活本质的揭示,主题的表现,均需要在激烈的矛盾冲突中展开。这场戏的戏剧冲突是以夏为一方,以安等人为另一方,围绕是否“照约执行处罚”即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。故事情节大开大合,紧张曲折,很有喜剧性。有夸张,有对比,有悬念,有突转,有仁慈与残忍,友谊和仇恨,复仇和报应之间的尖锐对立,情节发展波澜起伏,充满张力,充分表现了戏剧冲突是戏剧文学的重要特点。这种大开大合,曲折有致的情节安排,显示了作品的极高艺术水平
总结:阅读、欣赏戏剧文学要抓住戏剧冲突。
分析总结前明确以下内容:
1)课文节选部分中,最主要的应该是哪些人物? 明确:应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。 2)矛盾是如何层层发展,进而达到高潮的? 明确:矛盾的发展分两个阶段进行,第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克的直接交锋;第二阶段是的鲍西娅与夏洛克之间的直接交锋。高潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。 (二)、剧中各类人物的思想性格是怎样的?
1、讨论夏洛克的形象意义 教师:夏洛克具有怎样的性格?请提出自己的依据:有关段落和语句。教师归纳:
(1)惟利是图。——难道我单单拿回我的本钱都
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