四年级科学册《玻璃与塑料》教案 青.doc

18玻璃与塑料? 课时 1 课型 ?新授课 使用人 教学 目标? 1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。 2、知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。 教学重、难点? 1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道玻璃和塑料的特点。 2、知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响。 教具? 玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤、玻璃塑料有关资料、录像图片资料。 板书 设计 18 玻璃与塑料 玻璃 塑料 白色污染 一、创设情境，兴趣导入： 师：玻璃和塑料制品在我们生活中随处可见，可以说我们的生活已经离不开他们！（课件展示生活中的玻璃、塑料制品）你都看到了什么？ 生交流 师：他们都是由玻璃或塑料制成的。过几天在咱们这里就将举办一个新产品发布会，新产品的制作材料也是玻璃和塑料。举办单位想从咱们同学中间聘请两名解说员，请同学们根据平时在班上的表现推选出两名解说员。 师：这就是他们的新产品（出示玻璃杯、塑料杯），谁能试着给大家解说一下？ 生解说 生评价 师：两位解说员解说的很好，同学们评价的也很好，但是如果想让在座的老师和同学都能认可你的产品，你必须把玻璃与塑料的特点做详细的介绍，让大家全面的了解你的产品。对吗？你们了解玻璃与塑料的特点吗？这一节课我们就一起来研究一下玻璃与塑料到底有哪些特点？（板书课题） 二、合作交流，获得新知： 师：现在就请同学们根据你的生活经验来说一说，玻璃和塑料有哪些特点？我们可以从哪些方面来比较它们？ 相机板书： 玻璃：硬、易 碎、沉、重、导电（不导电）不易燃、不易变形、透 明…… 塑料：软、不易碎、浮、轻、导电（不导电）、易 燃、易 变 形、不透明…… 师：同学们根据自己的生活经验说出了玻璃和塑料的这么多特点！究竟是不是真的像同学们说的这样呢！这得需要实验来验证。那你们想不想自己亲自来验证一下自己的说法？ 生：。想 师：选择你们认为最有研究价值的一个或两个内容，试着制定一个实验方案来验证它。 生选择研究内容，制定实验方案 师：实验方案都制定好了，哪个小组想把自己的方案展示给大家？其他小组要注意听，如果有什么意见或建议可以提出来。 生展示。 师：大家的方案都不错！实验时我们应该注意什么？ 生介绍 师：老师还有几点要补充。（出示） 师：下面就请各小组派一名代表到老师这儿领取你们需要的材料。 生领取材料 师：开始吧！ 生实验后展示交流 师：刚才同学们研究的很认真！哪个小组先来展示一下你们的研究成果。其他小组的同学要认真听，如果有不同的发现，可以补充！ 生汇报 师：刚才我们通过实验亲自去验证了玻璃与塑料的特点！现在你对玻璃和塑料又有了哪些新的认识呢？ 生交流对玻璃与塑料的新认识 三、联系生活、巩固应用： 师：生活中的玻璃、塑料制品这么丰富，都运用了他们的什么特点呢？ 生自由发言。 师：玻璃和塑料具有这么多的特点，那这些特点都是他们的优点吗？你认为哪些是他们的优点？哪些是他们的缺点？生交流 四、畅想未来，拓展延伸： 师：同学们分析的很好！每一种材料都有它自身的优点和缺点。塑料给我们带来了方便，但也产生了一个让我们头疼的问题——白色污染。请看大屏幕！（展示）满眼的白色。让它自然分解大约需要200-400年，而且塑料制品在燃烧时还会释放出大量有害气体，其中有一种叫二恶英的化合物，它的毒性是氰化钾的一千倍，被称为“地球上毒性最强的毒物”。为此国家颁布了限塑令，玻璃也有很多的优点，但是他也会给人类带来巨大的危害（展示）聪明的孩子们，你有什么好的办法改进玻璃和塑料的缺点，让他们更好地为人类服务呢？ 生小组交流 师：同学们的想法都很好！现在的人们就发明了一些新材料来替代一些塑料制品，以减少对环境的污染。（展示新材料） 师：此外，针对玻璃的缺点，聪明的人们还发明了很多新型玻璃（展示） 师：科学是不断发展的，老师相信，在不久的将来，玻璃和塑料会以一个新的面貌更好地为人类服务。那十年之后，甚至五十年、一百年之后，玻璃和塑料究竟会是一个什么样子呢？ 师：课下请同学们展开想象的翅膀，畅想一下玻璃和塑料的未来（课件） 修改与补充 课后反思 比较玻璃和塑料的特点要充分利用学生的生活经验，使其明白它们既有相同点，也有不同点。