(芳草地国际学校赵熙《荷叶圆圆》.docVIP

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 赵熙 朝阳区芳草地国际学校 教学基本信息 课题 《荷叶圆圆》 学科 语文 学段： 低 年级 一年级 相关 领域 语文 教材 书名：义务教育课程标准实验教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2002年 12 月 指导思想与理论依据 《语文课程标准》爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步……严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。”《语文课程标准》提出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 学习内容分析： 《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文，它语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。通过并列段式的方式，用人物的语言点明荷叶与小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐生活，运用比喻手法描画出了荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文语言清新淡雅，充满童真稚趣，生动的语言用比喻的手法来表达，国际部的学生对这一手法在理解上有一定的难度，但这一手法却易于形成画面感，这不仅易于启迪学生的智慧，还丰富了他们的内心体验，激发了他们的想象力，是训练他们的好教材，通过想象搭建课文与学生之间的桥梁，促进学生的理解。 2——5自然段比喻手法的运用是本文的重点，我就利用这几个自然段对学生进行朗读训练，在品词语、重朗读、做表演等活动中培养学生的想象力，感悟和积累汉语知识。 学生情况分析： 本班学生是国际部的学生，汉语口语水平相对比较熟练，喜欢读故事，热爱大自然，想象力丰富，容易在活动中学习，喜欢游戏，学习积极性高。但在完成文字表达、书面用语，语言的积累、阅读上与同年龄的中国班的学生相比还是有一定的差距。 在识字方面，学生已经学习了根据象形字、会意字，形声字的特点等方法进行的识字学习，但运用得还不熟练，尤其是不能很好的辨析同音字。 在阅读方面，外国学生对中文用比较含蓄的方式表达感情的方法比较陌生，对比喻句不熟悉，缺乏语言的积累，在语言表达方面不太规范，完整。课后练习“背诵课文”对1、2、3、扮演体验，提高学生的想象力借助反复朗读丰富学生的想象力用图画培养学生的想象力 第一课时 教学目标： 1.复习12个生字，进行拓展练习，书写“朵”“机”。 2.通过 教学流程示意(可选项) 教学过程(文字描述) 一、激兴趣，感受美： 1、感受美景，引出课题，认识汉字 播放课件：伴随着美好的音乐，出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图，激情导入新课。 利用汉语短语偏正结构的特点，训练朗读“荷叶圆圆”，品味词语。 出示荷叶图片，看图说说荷叶什么样子？ 比较 ：“荷叶绿的”和“荷叶绿绿的” 指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。 （ ）的荷叶 （ ）的荷叶 【设计意图：给学生提供美的环境，欣赏夏日荷塘风景图，感受动物与自然的和谐，激发学生学习情趣，围绕课题和荷叶的特点，训练朗读，使学生初步感受到美，为学生后面的学习铺垫美和和谐的基调。】 二、复识字，知内容 1、自读课文，复习生字词。 2、复检生字词。 （1）重点指导： ①晶——组个词——亮晶晶 你怎么记住“晶” 说说亮晶晶是什么意思？ 预设：发光，发亮 亮晶晶的什么？ 预设：亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的宝石 亮晶晶的水滴 什么样的眼睛？——亮晶晶的眼睛 教师随机根据学生说的短语指导朗读。 ②透——组个词——透明 透明的什么？ 预设：透明的翅膀 透明的玻璃 透明的空气 什么样的翅膀？——透明的翅膀 教师随机根据学生说的短语指导朗读。 读句子：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 ③嘻 ——组个词——笑嘻嘻 笑嘻嘻地干什么？ 预设：笑嘻嘻地游来游去 笑嘻嘻的走来走去 教师随机根据学生说的短语指导朗读。 游来游去 还能说（ ）来（ ）去 ④蹲——做个蹲动作 说说为什么是“足”字旁？ 小青蛙蹲在哪里？ 预设：蹲在荷叶上 ⑤珠——组个词——水珠 摇 篮 ——组个词——摇篮 “篮”为什么是竹字头？出示以前的摇篮。 区分“蓝”，你有什么好办法区分这两个字么？ 读句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” ⑥停 机 组个词——停机坪 你知道什么是停机坪吗？ 出示课件 （3）生字宝宝藏在这首小儿歌中，你还会读么？ 夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得好， 小水珠，亮晶晶， 摇篮里面摇一摇， 小蜻蜓，翅膀大