(苏教版五年级品德与社会上册教学计划.docVIP

五年级品德与社会上册教学计划 一、全册教学目标要求 通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。各单元教学要求： 第一单元《我是谁》：着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。 第二单元《我学会了与人相处》：向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。 第三单元《我是班级的主人》：引导儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。 第四单元《我们都是炎黄子孙》中以中国的历史、文化为主题，通过这些主题的学习使学生了解祖国的国情和历史，进而召唤起儿童对祖国的认同与归属之情。 二、教材体系、教学内容分析 本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。包括4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄子孙》。三、学生基本情况 虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，思维以直观形为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。全年级共有14名学生，学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。学生对品德的知识知道了解得比较少。因此对本校五年级年级学生进行品德教育是十分必要的。 四、提高教学质量措施 1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。 2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选 用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。 5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。 五、教学进度表 周次 时间 教学内容 计划 课时 实际 课时 备注 1 9.1~9.7 1、我更了解自己了 2 9.8~9.14 2、我是自己的主人 中秋节 3 9.15~9.21 2、我是自己的主人 4 9.22~9.28 3、我心中的那颗星 国庆节 5 9.29~10.5 4、怎样与人相处 国庆节 6 10.6~10.12 5、男生女生不一样 国庆节 7 10.13~10.19 6、心中有规则 8 10.20~10.26 7、我们的班级 9 10.27~11.2 8、我在班级中的权利 10 11.3~11.9 9、班级中的“岗位” 10、我们在行动 11 11.10~11.16 期中考试 12 11.17~11.23 11、让我们来寻根 13 11.24~11.30 11、让我们来寻根 14 12.1~12.7 12、我们为祖先而骄傲（上） 15 12.8~12.14 12、我们为祖先而骄傲（上） 16 12.15~12.21 12、我们为祖先而骄傲（下） 17 12.22~12.28 12、我们为祖先而骄傲（下） 18 12.29~1.4 14、大好河山任我游 元旦 19 1.5~1.11 14、大好河山任我游 20 1.12~1.18 期末复习 21 1.19~1.25 期末考试