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《英语教学法》教学大纲 编写：张 涛 审核: 课程编码 1401305 课程名称 英语教学法 适用专业 英语 学时/学分 36/2 考核形式 考试 学时（含实验学时） 36 先修课程 教育学 开课学期 7 一、课程性质与地位 本课程是英语专业高年级的一门专业选修课，旨通过该课程的学习，引导学生学习课程教学改革新理念，树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为学生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。 二、课程教学目标 通过课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外流派发展和，认识交际教学法的理论背景结合新课程改革教学模式。学习英语语言知识技能的常活动，掌握课堂管理的方法，全面了解英语新课程标准新课评价和教材选择问题。 教学内容 学时 备注 讲授 实验 1 第一章 中小学英语教学基本概念 1 1 2 第二章 国内外英语教学主要思想 1 1 3 第三章 中小学英语教学要素 1 1 4 第四章 中小学英语教学原则 1 1 5 第五章 中小学英语教学策略 1 1 6 第六章 中小学英语教学设计 1 1 7 第七章 中小学英语课堂教学过程 1 1 8 第八章 中小学英语教学活动 1 1 9 第九章 中小学英语知识教学方法 1 1 10 第十章 中小学英语听说教学方法 1 1 11 第十一章 中小学英语读写教学方法 1 1 12 第十二章 中小学英语学习策略教学方法 1 1 13 第十三章 中小学英语文化与情感态度教学方法 1 1 14 第十四章 中小学英语教育技术运用与教学资源开发 1 1 15 第十五章 中小学英语学习评价与测试 1 1 16 第十六章 中小学英语课堂教学评价 1 1 17 第十七章 中小学英语教学科研 1 1 18 第十八章 中小学英语教师专业发展 1 1 合计 六、课程考核与成绩评定 本课程为考试课，考核方式采用笔试，闭卷； 总评成绩为：考试成绩（70%）+ 平时成绩（30%）； 平时成绩主要由学生的出勤（40%）和作业（60%）情况进行评定。 七、推荐教材及参考书 推荐教材： 《英语教学论》，鲁子问，华东师范大学大学出版社，2011 参考书目： [1]《英语教学法教程》（第二版），王蔷，高等教育出版，2006 [2]《中学英语教学法》，杭宝桐，华东师范大学大学出版社，2002 [3]《现代外语教育学》舒白梅，上海外语教育出版社2005 [4]《 《英语语法（二）》教学大纲 编写：张 涛 审核: 课程编码 1401105 课程名称 英语语法（二） 适用专业 英语 学时/学分 34/1.5 考核形式 考试 学时（含实验学时） 34 先修课程 英语语法（一） 开课学期 2 二、课程性质与地位 英语语法课是英语专业的一门必修课，该课程旨在帮助学生掌握全面、系统的英语语法知识，提高学生运用英语语法的能力，从而为听、说、读、写能力的全面提高打下坚固的基础。 三、课程教学目标 1. 通过本课程的学习，让学生能够熟悉各种语法概念，掌握系统的英语语法知识； 2. 让学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中运用英语的准确性，借助语法知识解决英语学习中的有关问题； 3. 提高学生连句成篇的能力，克服语篇写作中的语法问题，形成连贯、顺畅的语篇； 4. 通过英语语法知识的系统学习和大量练习，让学生学会运用语法规则指导语言实践，提高学生的英语交际能力。 三、课程教学内容与要求 第十八讲 不定式 （一） 第十九讲 不定式（二） 教学内容： 1.（重点掌握）不定式的结构形式 （1）不定式一般式、进行体和完成体形式 （2）带to不定式与不带to不定式 2. 关于不定式符号的几个问题 3. 不定式与形容词的搭配关系 4. 不定式与名词的搭配关系 5. 不定式与动词的搭配关系。 教学要求： 1.了解：不定式符号的几个问题。 2. 熟悉：不定式与形容词的搭配关系、不定式与名词的搭配关系、不定式与动词的搭配关系。 3. 掌握：不定式的结构形式。 第二十一讲 –ING分词 第二十二讲 –ED分词 教学内容： 1. -ed分词作前置修饰语 2. -ed分词作补语。 3