(英语精读课标.docVIP

《英语精读》课程标准 课程编号：0310505 课程性质: 专业必修课程 建议学时: 160学时 学分: 8学分 一、课程定位 ( l ) 本课程的性质 英语读是英语专业的一门专业基础课程，也是一门主干课程和必修课程。本课程体系，有一定的科研能力和较强的社会实践能力中小学英语教育。本课程的作用，一方面学生学习技巧、提高阅读速度，另一方面使他们扩大知识面，，培养学生的学习兴趣，为学生打下良好的础。设置对英语教育专业相关的听、说、读、写、译等课程的学生的职业能力培养和职业素养的养成起基础和支撑作用，同时该课程也对读课、听力课、口语课、写作课、翻译课、英美概况等课程起到了非常重要的衔接、相互指导和实践的作用。课程设计理念本课程教学设计的理念包括以下几个方面的内容：一是高职高专“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求；二是“培养高素质、技能型人才”的培养目标；三是我系英语教育专业“厚基础、强技能、宽口径、一干三支”的办学特色。“厚基础”是指重视基础课程教学；“强技能”是指全面培养学生的听、说、读、写、译基本技能；“宽口径”指毕业生可以做中小学英语师资，也可以当实用翻译人才，还可以从事办公室文员工作。“一干三支”是指以英语语言运用技能课程为主干，同时开设教育学、心理学、学英语教学法，培养小学英语师资；加大口译、笔译课程学时，加强翻译实训，培养实用翻译人才。课程设计思路英语读课程在教学思路上，将体验式、发现式、研究式、合作式、交际型、任务型、内容型等现代教学理念应用于教学实践，一方面避免教法单一，另一方面实践 “学生本位”思想，为学生提供自主学习、释放其创造力的平台；通过课堂教学、课外延伸阅读、输出练习，巩固和扩大知识结构。 课程的总体目标是，在课程体系、教学内容、教学手段和方法、考试评估方法等方面都要有较大的突破和创新，精品课程建设的导向重在促进教学观念的转变、教学方式的改革，体现教学理念的变化。经过努力，使学生英语阅读能力大为提高，英语应用能力明显增强，教学管理规范，教学秩序井然，师资队伍结构合理，科研能力较强，教师敬业、精业，外语氛围浓厚。具体目标如下： 建设支具有较高学术水平和丰富教学经验、结构比较合理的教师队伍； 有完善的教学资料和多样化的教材；有先进的、优化的教学方法； 理论教学与实践教学并重；高度重视实践性教学环节，培养和提高学生的创新能力； 有较高质量的教学研究成果； 建立完善的试题库，形成科学、严格的考核手段。 专业能力： 社会能力： 英语精读课程属于针对英语专业五制四五年级和三制一二三年级学生开设的学科基础课。该课程的任务在于对基础阶段的英语专业学生进行专门化系统化的英语综合技能训练。根据教学大纲要求，21世纪的外语人才应具有扎实的语言基本功，宽广的知识面，较强的获取知识的能力和分析问题的能力。而英语精读课程正是致力于培养学生细致观察语言的能力，假设判断，归纳分析，推理检验等逻辑思维能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，吸收语言和文化背景知识，注重提高阅读理解能力和提高阅读速度，扩大学生的知识面。 方法能力： 精读的主要教学任务是打好语言基本功，掌握英语专业基础知识，扩大知识面，增强英语语感，培养学习兴趣。按照课程类型来分，英语精读属于英语专业技能课程，主要任务是培养和提高英语专业学生对英语国家文化背景知识的掌握，进一步扩大英语词汇量，提高对英语文化知识的积累。英语精读课程体现在精：一方面，学生提高基础知识能力；另一方面，综合提高学生的语言运用能力和课堂教学能力。 四、学习目标 《英语读》是供高等学校英语专业使用的基础课程，英语读课的目的在于培养学生的英语能力和提高学生的；培养学生能力；提高学生的The English Countryside 6 Suffering to Be Beautiful 7 Waiting for a Call 8 Secret Messages to Ourselves 9 All That’s Happening in the Music World 10 Teenager’s Nightmare 11 Understanding Your Owner 12 Transforming Mars 13 The Mud-backs 14 The Japanese Ageing Suit 15 Have You Seen the Tree? 16 My Father 17 Why My Great Uncle Gave Up the Ministry 18 Saved by His Mistakes 19 Glue 20 Learning a Language