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《统计学原理与营销统计》课程教学大纲 一、课程的性质、任务 本课程是市场营销专业的专业基础课程。实施本课程的教学是为了满足现代市场经济对生产、管理、服务第一线的高级技术应用型人才的需要。通过学习使学生掌握统计学的基本理论与实践操作技能，为学习后续专业知识、形成职业行为能力打下坚实基础，同时培养学生的创新精神和实践能力。 二、课程的目的、要求 通过本课程的教学，使学生掌握在应职岗位上运用统计方法对社会经济现象进行数理分析时所必需的统计学方面的基本理论与实践操作技能，使其具备在统计第一线解决统计技术应用方面问题的能力。 （一）知识目标 1．理解统计与统计学的基本概念； 2．理解统计学的基本理论； 3．掌握统计学的基本方法 4．掌握现代统计处理技术。 （二）能力目标 1．了解统计理论产生与发展； 2．能够跟踪统计理论与实践发展的新动态，不断吸收新知识； 3．初步具备统计调查的能力； 4．统计资料整理的能力； 5．具有对统计指标计算的能力； 6．具有对统计指标分析的能力； （三）德育目标 1．在教学过程中贯彻爱国主义精神，使学生建立热爱祖国、热爱本专业的意识。 2．通过教师的言传身教使学生爱岗敬业，对学业精益求精。 3．通过严格的技能训练使学生建立严谨的学风，形成科学的态度。 4．通过生产实习和参加实际生产活动使学生建立职业道德观念。 三、课程的课时分配 教　学　内　容 市场营销专业 课　　时　　分　　配 理论教学 实训 技能训练 合计 第一章　总论 4 4 第二章　统计调查 4 4 8 第三章　统计整理 6 6 第四章　静态分析指标 6 4 10 第五章　动态分析指标 6 4 16 26 第六章　统计指数 6 4 10 第七章　抽样推断 4 4 第八章　相关与回归分析 2 2 第九章　国民经济核算体系 4 16 20 合　　　计 42 16 32 90 四、教学内容与要求 第一章 总　　论 【教学内容】 本章阐述统计学的对象与性质、统计研究的特点、统计学原理与部门统计学的关系及统计学的基本范畴等问题， 【教学重点】 （一）“统计”一词包括三种含义，即统计资料，统计活动和统计学。统计是社会生产力发展的必然产物，是为适应人类社会生活的需要面产生的，并随社会生产力的发展而发展。它是认识社会的有力武器，在社会实践过程中愈来愈重要。 （二）社会经济统计活动与其他的调研活动相比较，具有数量性、总体性、具体性和社会性等四个相互联系的主要特点。 （三）统计学是研究客观现象总体的数量方面，在社会经济现象的范围内，统计学是对社会经济现象总体进行定量认识的方法论。 （四）统计具有信息、咨询、监督三大职能，其中信息职能是最基本职能。 （五）统计认识的基本方法有大量观察法、统计分组法、统计指标法、统计模型法和统计推断法。 （六）统计学中的几个基本范畴：总体与总体单位，指标与标志，变量与变异。 【教学要求】 （一）统计学的研究对象 了解统计一词的含义；理解统计的研究对象和特点；掌握统计的研究方法和工作过程。 （二）统计学中的几个基本概念 了解总体和总体单位概念与关系；理解标志与指标的含义、类型；掌握指标的特点。 （三）统计的职能和作用 熟悉并掌握统计的职能；理解统计的作用。 第二章 统计调查 【教学内容】 本章主要阐述统计调查方案设计的主要内容、统计调查问卷的基本结构以及统计调查组织方式的特点和应用范围。 【教学重点】 （一）统计调查的基本任务是搜集社会经济现象总体，总体单位及其相关的原始资料。其基本要求是准确、及时和完整。 （二）统计调查可进行多种分类，各种类型的调查相互联系，交叉融合，可以根据具体情况运用或结合运用。 （三）统计调查技术是搜集资料的具体方法和技巧，常用的有直接观察法、采访法和报告法、通讯法等几种。 （四）统计调查方案是统计设计在调查阶段的具体化，包括调查目的；调查对象和调查单位；调查提纲和调查表；调查的时间和方法；调查工作的组织实施计划等内容。在调查目的即定条件下，拟定调查提纲和调查表是其最重要的内容。 （五）统计调查问卷是调查者依据调查目的和要求，按一定的理论假设计出来的，它由一系列的问题、调查项目、备选答案及说明组成。 （六）定期统计报表是依据国家有关法规，定期逐级提供基本统计资料的一种调整方式。 （七）普查是根据统计的物定目的而专门组织的一次性全面调查，主要用于调查一定时点的社会经济现象总量。 （八）抽样调查，重点调查和典型调查为非全面调查。其中，抽样调查遵循随机原则抽选调查单位，主要用于推断总体；重点调查以单位的标志值占总体标志总量的比重大来选择调查单位，分析总体发展趋势；典型调查以对总体具有某种代表性来选择单位，主要用于深入研究