2012高语文 4.1.2《寡人之于国也》共3课时5教案 苏教版必修.doc

4.1.2 《寡人之于国也》 共3课时教案（苏教版必修四） 教学目标：? 1、了解孟子的仁政思想。? 2、理解文言常用词语和句式。? 3、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。? 教学重难点： 1、了解孟子的仁政思想。? 2、理解文言常用词语和句式。? 教学时数： 3课时 教学过程：????????????????????第一课时? 一、导人 孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《〈孟子〉二章》。《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。我们今天学习的《寡人之于国也》也体现了孟子的这一主张，并且文中还阐述了他“仁政”的具体内容。? 二、诵读正音? ?王好(???)战??????????弃甲曳(?????)兵而走??????????谷不可胜(??????)食也??????数罟(??????)不入洿(?????????)池???????养生丧(?????)死无憾????????????鸡豚(???????)狗彘(?????)之畜(??????)????????然而不王(???????)者?涂有饿莩(???????)? ?三、分析? 1．找出文章中谈及“民之加多”的语句。全文结构自然呈现。? 寡人之民不加多，何也？? 则无望民之多于邻国也。? 斯天下之民至焉? 请学生用自己的话概括每部分主要内容(不要求精确，允许存在出入)。? 2、梁惠王施行这样的政策，结果如何?? 3、孟子不直接回答梁惠王两国比较的问题，而比较了什么?? 4、“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语，含义是什么?? 四、诵读二、三、四段，完成知识积累? ? 于??焉?耳?矣??凶??无如?? 加??好??请??填然??鼓?? 既接??曳??走??或??直??无???于? 五、作业? 1．背诵前两部分。? 2．理解常用实词、虚词。? 六、课后反思知识点 ? 七、课外阅读  我喜欢出发? ????????????????????????????????汪国真 　 我喜欢出发。?? 　　凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。?? 　　怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。?? 　　我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。 　　打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗??? 　　于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。?? 　　人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。?? 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。? ???????????????????????????第二课时? 一、检查背诵? 二、导入? 孟子以“五十步笑百步”来启发梁惠王，指出他与邻国的实质是一样的，那怎样才能使民加多呢?孟子自然而然引出自己“仁政”的主张。? ?三三、分析? 1．诵读第五段?，请学生依据书下注释，疏通文意 2、分析本段的内容及修辞 3、理清本段层次。? 4．朗读第六段?，请依据书下注释与第五段比较异同处。? 四、提示应掌握常用文言实词、虚词。? ???? 违???时???胜???数???罟????洿????斧斤? ? 以????憾????树???衣????畜???无??谨????庠序??? ? 教????申?????孝????悌????义????颁????负?????戴??????王? 五、作业? 1．熟练背诵第五、六段。? 2．识记本课学习的文言实词、虚词。? 六、课后反思 七、课外阅读 为青春喝彩 　　?????????????????????????????????????????????????????? 　　世上有千种拥有，但有一种拥有最珍贵，你也许丝毫觉察不到这种拥有，