(课堂教学改革计划.docVIP

西华小学课改实施方案 ? （2010—2011学年） 二〇一〇年九月 西华小学课改实施方案 （2010—2011学年） ? 一、指导思想 以科学发展观为统领，坚持育人为本，以教育教学工作为中心，以课堂教学改革为动力，以提高质量为核心，以提高育人效果为宗旨，强队伍、优课堂、精管理，坚持正确的工作方向，把握工作的重点和关键，保持工作的连续性、稳定性，全面推进素质教育，努力开创教育事业发展的新局面。 二、工作目标 在前期实践经验基础上，探索具有特色的课堂教学改革模式。 三、工作原则 1．尊重教育规律和学生身心发展规律。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，为每个学生提供公平、适合的教育，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。 2．树立以提高质量为核心的教育发展观。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。注重教育内涵发展，鼓励教师创特色，出名师，育英才，全面提高教学质量。 3．坚持以教育科学理论为指导。全面实施素质教育，坚持因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能；着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，为学生终生发展奠基。 4．坚持理论与实践并重、循序渐进的原则。及时检测、矫正，做到堂堂清、课课清、单元清、册册清。 四、课堂教学改革的实施内容、基本模式 1．语文 “导读悟思拓”五字自主学习模式，基本流程 (1)导入新知 采用游戏、范读、出示图片、播放音乐等手段，创设问题情境，激发学生学习兴趣。（4分钟左右）。 (2)指导自读 学生根据目标或教师导读整体感知课文，初步认识文章结构后出示自学指导，让学生带着问题去自学，给出学习时间(6分钟左右)。 (3)自学研讨 学生围绕教学的重点、难点自觉熟读精思，主动研讨，领悟文章的思想内涵；品评文章语言的精妙、结构的完美，并主动积累语言。为每个学生提供表现自己的机会，是思想和信息的交流，能最大限度地活跃学习气氛，调动群体的学习积极性主动性。（8分钟内左右）。 (4)检测评价 以学生为主体，主动回顾自己的学习过程，主动领悟语言文字的规律，并主动完善已有的认知结构。教师要启发学生主动整理学习新内容的规律和方法，为促进学生学习能力的迁移打好基础。（5分钟左右）。 (5)当堂训练??? ． 教师可设计形式多样的有层次的训练题，或引导学生自己出题，利用面批、互批、自改、讲评等形式当堂反馈。以表扬为主及时评价。（13分钟左右）。 (6)开拓延伸 教师可根据教学需要和学生的实际需求推荐读物；引导学生参与与课堂教学内容有关的读书、读报、视听或参观、访问、调查、做实验等实践活动，使学生得法于课内，得益于课外。（4分钟左右）。 2．数学 “导学一一精教一一勤练”六字教学模式，一般流程 (1)出示学习目标 (2)出示导学要点(自学指导) 本环节重在“导”，“导”是“学”的前提。是让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。让学生明确自学任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。 (3)学生自学，教师巡视 此环节学生按照老师出示的导学要点，积极思考，认真自学。使学生的主体地位得以充分体现，最大限度的挖掘每个学生的潜能，进而培养他们的自主、合作、探究的学习能力和动手实践能力。 (4)检测自学效果 此环节是在自学后让中差生尤其学困生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。以最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 (5)学生讨论、更正，教师点拨 这一环节通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。同时，此环节既是补差，又是培优的环节。 (6)当堂训练 通过完成课堂作业，及时反馈信息，检测每位学生学习目标掌握情况，是否能达到“堂堂清”。将所学知识通过训练，内化为操作能力。 3．英语 英语愉快情境教学法的基本流程 (1)设情导入。在教学中，教师要根据教学内容、教学目标、学生的年龄、生理特征以及学习英语的实际情况，灵活设计导语，将各种导入方法优化组合，以求得最佳的教学效果。 (2)设趣导学。以系列相关的游戏为载体展开知识的学习，保持学习处于愉快、紧张的状态。教师一定要给孩子打造一个愉快的世界一一使学生愿学；给孩子营造一个活动的天地一一使学生想学；给孩子建构一个学习的模型一一使学生乐学。教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题，做到教之以情，授之以趣，以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉 进入愿学的境界。 (3)设疑导究。通过带逻辑性和综合性的游戏，反馈学习效果，或启发探究思维。游戏是英语教