2014 01绪论1课件.ppt

§1.1 机械原理课程的地位及学习本课程的目的 在高等工科院校中，机械原理课程属于技术基础课。一方面它比理论力学、材料力学等基础课程更加接近工程实际；另一方面，它又不同于机械制造设备、汽车设计、水轮机等专业课，机械原理研究的是各种机械所具有的共性问题，而各专业课则是研究某一类机械所具有的特殊问题。因而它比专业课具有更宽的研究面和更广泛的适应性，它在教学中起着承上启下的作用，是高等工科院校机械类各专业的一门十分重要的主要技术基础课。 《机械原理》 兰州理工大学 兰州理工大学 兰州理工大学 机 械 原 理 兰州理工大学 兰州理工大学 兰州理工大学 兰州理工大学 兰州理工大学 机 械 原 理 机 械 原 理 机 械 原 理 Principle of Mechanics 机械原理 兰州理工大学机电工程学院 2014年3月 1. 按时上课，不得缺课、迟到、早退；缺勤5次以上者，自动取消考试资格； 2. 按时交作业；绘图准确，字迹工整(有作业集）。作业必须在上课前由班长收齐并按学号整理好； 3. 按规定的时间完成实验 机械原理 基本要求： 课程安排： 64学时：（60+4） 周4学时 共15周 考试课 总成绩=考试70%+考勤6%+作业15%+实验9% 选用教材： 华中科技大学出版社. 魏兵主编《机械原理》第二版2011 作业：作业集（统一购买） 答疑：统一安排 §1.2 本课程的研究对象 §1.3 本课程的研究内容 §1.4 课程的性质和学习方法 §1.5 机械原理学科发展现状简介 §1.1 机械原理课程的地位及学习本课程 的目的 第一讲 绪论 一 机械原理课程的地位 1）为学习专业课程打好理论基础 2）为机械产品的创新设计打下良好的基础 随着科学技术的发展和市场经济体制的建立，在机械制造业中，多数产品的商业寿命正在逐渐缩短，产品需求增多，这就使产品的生产要从传统的单一品种大批量生产逐渐向多品种小批量生产过渡，以经验设计和仿照设计为主的传统设计方法已越来越不适应生产的发展。要使所设计的产品在国际市场上具有竞争力，就需要制造出大量种类繁多、性能优良的新机械，而要完成这一任务，有关机械原理的知识是必不可少的。 机械原理课程中对机械的组成、各种机械的工作原理、运动分析乃至设计理论和方法都作了基本的介绍，这些有关机械的基本理论和知识将为学习专业课程打下基础 二 学习本课程的目的 3）为现有机械的合理使用和革新打好基础 对于使用机械的工作人员来讲，要想充分地发挥机械设备的潜力，关键在于了解机械的性能。通过学习机械原理这门课程，掌握机构和机器的分析方法，才能进而了解机械的性能和合理地使用机械；掌握机构和机器的设计方法，才能对现有机械的革新改造提出创新方案。 顾名思义，本课程研究对象为：机械 原理－机械的组成原理、工作原理、分析和设计原理（方法）等。 机械 机器 机器－－根据某种具体使用要求而设计的多件实物的组合体。 斜面 任何机械都经历了：简单→复杂的发展过程。 以起重机为例，它经历了： 机械－人造的用来减轻或替代人类劳动的多件实物的组合体。 机构 机构－－能够用来传递运动和力或改变运动形式的多件实物的 组合体。如：连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等。种类有限 如缝纫机、洗衣机、各类机床、运输车辆、农用机器、起重机等。 （包括：龙门吊、鹤式吊、汽车吊、卷扬机、叉车、电梯－电脑控制）。一般而言， 机械是机器和机构的总称 →杠杆 →起重轱辘 →滑轮组 →手动(电动)葫芦 →现代起重机 §1.2 本课程的研究对象 典型机器的分析： 1.内燃机 活塞的往复运动通过连杆变位曲轴的连续转动， 凸轮和顶杆用来启闭进气阀和排气阀； 两个齿轮用来保证进、排气阀与活塞之间形成协调动作， 各部分协调动作的结果，就将燃料中化学能转化为曲轴旋转的机械能。 该组合体称为：曲柄滑块机构 称为：凸轮机构 称为：齿轮机构 内燃机 机器的种类繁多，结构、性能和用途等各不相同，但具有相同的基本特征。 电动机 2.工件自动载送装置 含带传动机构、蜗杆传动、 凸轮机构、连杆机构等。 动爪 定爪 装配夹具 工件载送器 滑杆 档块 凸轮机构 蜗杆传动 带传动 连杆机构 工件 滑杆左移时，夹持器将工件夹住。 滑杆带着工件右移时，夹持器