口才与演讲教学课件作者第三版唐涤非唐树芝课件课件-口才与演讲-技巧篇-倾听课件.pptVIP

本课程选用全国高职高专教育“十二五”规划教材《口才与演讲》第三版，该书由唐涤非、唐树芝主编，高等教育出版社出版发行。 本教材根据不同类型的学校及不同专业特点与需要，既可按36个课时（一个学期），亦可按72个课时（一个学年）安排教学时间，教学中可以有所选择，有所侧重，有所补充。 第十三讲 倾听 本 讲 主 要 内 容 本讲教学 用时2课时。 一、 倾听的特征 二、 倾听的方式与要求 三、 倾听能力的养成 13—1 倾听的特征 倾听，凭借听觉器官接收言语信息，通过思维，完成认知与理解的全过程。 特征：受制性 选择性 扩展性 13—2 倾听的方式与要求 ★ 听与看结合 ★ 听与思结合 ★ 听与证结合 （一）只听不说——听课、听演讲、听报告 ★ 善问——问得好，才答得好 ★ 插话——调控现场 ★ 回应——激发谈兴 （二）多听少说——访谈、听汇报、面试、答辩 ★ 听出言外之意、弦外之音 ★ 大度、宽容 （三）边听边说——讨论、座谈、聊天 影像剪辑《陈鲁豫采访郎平》 13—3 倾听能力的养成 集中注意——选择性与专一性 分散注意（注意分配）——“眼观六路，耳听八方”。全面，前瞻性。 一是注意力 语言辨析 语意理解 语意评析 二是听辨能力 择要记忆 逻辑记忆 瞬间记忆 机械记忆 理解记忆 三是记忆能力 影像剪辑《习近平主席在莫斯科国际关系学院演讲》 本讲重点难点 一、倾听的扩展性。 二、倾听中的听与看、听与思、听与记的相 互关系。 三、语音辨析、语意理解、语意评析能力 的养成。 英国首相丘吉尔说： 站起来发言需要勇气，而坐下来倾听，需要的也是勇气。 ? 希腊哲言： 上帝赋予我们一个舌头，却给了我们两只耳朵，所以我们从别人那里听到的话，可能是我们说出的话的两倍。 拓展 返回 返回