口才与演讲教学课件作者第三版唐树芝课件课件-口才与演讲-技巧篇-模糊课件.pptVIP

本课程选用全国高职高专教育“十二五”规划教材《口才与演讲》第三版，该书由唐涤非、唐树芝主编，高等教育出版社出版发行。 本教材根据不同类型的学校及不同专业特点与需要，既可按36个课时（一个学期），亦可按72个课时（一个学年）安排教学时间，教学中可以有所选择，有所侧重，有所补充。 第九讲 模糊 本 讲 主 要 内 容 本讲教学 用时2课时。 一、 什么是模糊 二、 说话或演讲也存在模糊 三、 怎样使用模糊语 9—1 什么是模糊 客观事物普遍存在渐变性和中介过渡，而在渐变和中介过渡中，又普遍存在着类属、性态的不确定性，这种不确定性称之为模糊。 ●札德 1965年《模糊集合论》 ●恩格斯 《自然辨证论》 潘学海 张锦文 1976年 译文发表 9—2 说话或演讲也存在模糊 模糊言词——客观性 模糊言语——主观性，技巧性 言语活动中的模糊性： 客观事物的模糊性——决定作用 言语活动的特定需求——思维、情感、语言 模糊—精确—模糊 辩证转化 一、思维的模糊性 心理倾向—无形、复杂—不可精确 情感与思维—相互交融、制约—— 渐变状态、中介过渡 二、情感的模糊性 言语有限，宇宙世界无限。 人类怎样用有限的言语描述无限的宇宙世界呢？ 一是精确 二是模糊 模糊言语的特点：外延宽、内涵窄、包容性强 “像纯数学一样，具有‘空筐’结构的性质。” —可以想象，可以补充 三、言语表达的有限性 9—3 怎样使用模糊语 需要使用模糊语言三种语境： 一、客体模糊 二、客体清晰，不需精确 三、言语策略。 本讲重点难点 一、客观事物的渐变性和中介过渡，常常表现 为类属、性态的不确定性。 二、言语活动中思维、情感的模糊性。 三、言语交际中的模糊策略。 2013年1月7日，人民日报官方微博聚焦新闻文风，就“你最反感的官话套话是什么”这一问题向网友发问。不到三天，一万多人转发，评论高达4000余条。其中跟帖网友最反感的官话、套话就包括大量使用“模糊语言”，得票率最高的反感词是“有关部门”。还有网友特别反感的“一小撮”“应群众要求”等等。 拓展