教师资格小学教育教学知识与能力学科知识课件.ppt

3．能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。 第三节 课程标准与小学数学课程 （四）图形与位置　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．会描述简单的路线图。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。 第三节 课程标准与小学数学课程 三、统计与概率 （一）简单数据统计过程 1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。 2．会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。 3．认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 第三节 课程标准与小学数学课程 4．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 5．能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 6．能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 第三节 课程标准与小学数学课程 （二）随机现象发生的可能性 1．结合具体情境，了解简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 第三节 课程标准与小学数学课程 四、综合与实践 1． 经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 3．在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。 4． 通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 第三节 课程标准与小学数学课程 四、课程标准提出的实施建议 （一）教学建议 1．数学教学活动要注重课程目标的整体实现 2．重视学生在学习活动中的主体地位 3．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 4．感悟数学思想，积累数学活动经验 第三节 课程标准与小学数学课程 5．关注学生情感态度的发展 6．合理把握“综合与实践”的实施 7．教学中应当注意的几个关系 （1）“预设”与“生成”的关系 （2）面向全体学生与关注学生个体差异的关系 （3）合情推理与演绎推理的关系 （4）使用现代信息技术与教学手段多样化的关系 第三节 课程标准与小学数学课程 （二）评价建议 1． 基础知识和基本技能的评价 2．数学思考和问题解决的评价 3．情感态度的评价 4．注重对学生数学学习过程的评价 5．体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 6．恰当地呈现和利用评价结果 7．合理设计与实施书面测验 第三节 课程标准与小学数学课程 （三）教材编写建议 1． 教材编写应体现科学性 2．