教学方法与教学艺术精讲课件.ppt

教学方法与教学艺术 一、激发学生学习兴趣 1.什么是兴趣？ ? 所谓兴趣，是指积极探求某种事物或进行某项活动的倾向，是一种不断追求、不断有所满足的心理状态。 关键词：特别喜欢 特别偏爱 特别心理 ? 教育心理学名言：兴趣是最好的老师 ? 心理学家调查：学习成败的诸因素中，有无兴趣占30％。 数学好玩，玩好数学。不要让数学面目可憎 ? 兴趣可以培养 ? 兴趣源于爱好 ? 兴趣源于刺激 ? 兴趣无痛苦可言 2.我如何激发学生学习兴趣 ? 首先是上好第一节课 用教师人格魅力将学生的心收拢到课堂上来 ? 接着是上好每一节课 用心去上好每一节课，用知识的力量去 征服学生的心，用老师为人师表的言行去 感染学生的心 ?创造环境，趣味数学，数学方法 二、采用适当教学方法 在确定教学目的和和相应的教学内容之后，就必须采用适当的教学方法。否则，要实现教学的目的仍然是一句空话。 经过多年的学习和摸索，自己大致归纳出“四点四性一注意”的教学方法，即： 四 点： 突出重点 讲 清 难点 设置疑点 安插兴趣点 四 性： 讲究逻辑性 注重启发性 富有节奏性 力求形象性 一注意： 注意语言表达艺术 突出重点 ? 最忌讳：不分主次，眉毛胡子一把抓。 ? 只有抓住重点，才能突出重点。对于重点问题：关键是“讲精、讲透”四个字。精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了教学内容，无“透”可言。要质量上求精，在深度上求透。 ? 对于能举一反三的内容，其中“举一”是教师的事，要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三”为止；而“反三”是学生的事，是学生利用已知求未知的过程，教师要少讲或不讲，千万不要包办代替。重点内容要言简意赅。 言简意赅举例 讲清难点（分散难点） ? 难点可能是重点，也可能不是重点。是不是 重点均要讲清。为什么呢？因为它将成为学生继续听课的心理障碍，影响教学效果。 ? 如何确定难点呢？ ① 当年自己学习时感到最困难的地方 ② 多年教学中学生答疑时问得最多的地方 ? 确定难点后关键是讲清，讲清的最好方法是 解扣法。扣在什么地方，就解什么地方，可 收到迎刃而解的效果。 例如： 设置疑点 ? 在教学中经常设置疑点，使学生不断 处于思维兴奋状态，可提高学习的兴 趣，增强教学效果。 ? 设置疑点，讲究“问”的艺术。问得 好，犹如一粒石子投入水中，可激起 朵朵学生思绪的浪花。 ? 设置疑点的方式： 自问自答 师问生答 只问不答 安插兴趣点 ? 兴趣点是指学生不知道又想知道又很感兴趣的事情。但安插时，要结合教学内容，不能离题太远。 ? 兴趣点举例 ： 注重启发性 ? 人们只有在感到惊讶、疑惑或者兴奋 的时候，才能启迪思维，激发智力。 ? 启发式教学的种类 ① 对比启发 运用相互联系、又容易混淆的事物和 知识，引导学生进行对比，从而达到启 发效果。 ③ 类推启发 从学生已有的生活经验和感性认识中，去寻找那些有助于理解教学内容的东西，自然类推，将教学内容化繁为简，化难为易。 ④ 情景启发 对学生从未见过的事物，要配合恰如其分的神色手势，用感情说话，用 姿势说话，绘声绘色地进行描述，使学生如身临其境，如闻其声，如见其物，生动形象，从而达到启发效果。 （高斯算数） 富有节奏性 优美和谐的节奏作用于学生的感官神经，不仅能兴奋大脑皮层，而且使学生有一种美的享受。 ? 在讲解内容上： 重点突出 难点分散 层次分明 内容层次