教育教学常规讲座课件.ppt

教育教学常规讲座 一、备课 1、什么是备课 2、为什么要备课 3、怎样备课 4、教案（学案）的编写 1、什么是备课 备课就是课前准备。 2、为什么要备课 备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键。 3、怎样备课 学习课程标准 深入钻研教材 全面了解学生 选择基本教法 编写实用计划 教师自身的专业水平，是备好课的前提。 ?教师应具有非常扎实的学科专业知识和技能，具备教育教学方面丰富的理论知识，而且能够合理地用于自己的教学实践；教师不仅懂得教育心理学、青少年儿童心理学，还要了解社会心理学。因为，没有扎实的学科专业知识和技能，就不能深入浅出地处理教学内容；没有丰富科学的教育教学理论的正确指导，就不能科学地有效地设计课堂教学结构；不懂得必要的心理学知识，就不能及时准确地把握学生的心理状态和心里需求，而教学过程实际上就是教师、学生、作者等多元心理相互交流、碰撞、激发的过程。（博大精深） ?教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。（《盲孩子和他的影子》） ?教学内容是课堂教学基本元素之一，是师生对话、沟通、合作的载体，是达成教学目标的必需工具。如果教师没有充分占有课文相关的历史和现实资料，没有充分地吃透课文，那么他就无从进行充分的科学的教学设计，他在课堂教学中就会被动，无法与学生展开有效的对话、沟通，无法与学生和文章产生共鸣。 ?教师对学生认知充分，是备好课的根本。 ?学生是课堂教学的基本元素之一，是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知学生，才能合理地配置教学内容和目标，科学地设计出“弹性化”教案；才能敏锐捕捉和利用动态生成的资源，让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点，让预设目标成为“动态生成”的支撑点；才能富有激情，把乐观、热诚、幽默带进课堂，用可亲可敬的人格魅力感染学生，激活学生。 4、教案（学案）的编写与使用 ⑴编写：提出教学目标或要求 拟出教、学的过程（学的内容、方法、环节、步骤） 教案的基本格式 标题 教学目标 1、2、3 重点、难点及解决办法 重点： 难点： 解决办法： 教学方法及学生活动设计 课时安排 教学步骤与过程 一、导入新课 二、明确目标1．2．3． 三、整体感知 四、重点、难点的学习与目标完成过程 五、总结归纳本课所学内容 六、拓展、作业与练习 板书 课后反思 学案的基本格式 一）、学习内容（让学生知道下节课学习什么内容） 二）、学习要求（不能抄教学目标，具体写出本课应懂哪些，应会用哪些知识等） 三）、本单元的考点及典型题目 四）、学习过程?（一）课前预习××～××?、参考资料、几条尝试练习题（数量不能太多，难度要控制，最好是公式的一次应用，不要太难，把知识点转化成题目，或者填空或者选择题。?可分层次（好、差），指定××同学做。）（二）课堂探究，讲解方法，总结规律?????通过师生互动，用题目作载体，一问一答，讨论、板演设计问题的立足点，要引导、参与、指导、探究，问的质要高，问的量要控制。从例解到类解，题目要精选，让题目作为知识的载体，要注意教学时的分类指导，要把教学点和考核点挂钩，把知识点和训练点挂钩。要注意给出解题方法，总结解题规律，如本考点还有哪些考法？易出错在哪里？这种题型的题目的常用解法是哪几种？等等（三）提高、拓展的练习????提高：在掌握规律后，让学生应用方法或规律解题（不断地练与讲）????拓展：做后评点归纳（可多次用板演，练→讲→练→讲），评点板演的学生解答（题目已知什么？求什么？答案是什么？你是怎么解的？你怎么想的？你为什么这样想？其他同学还有什么不同的想法，评讲思路。）通过约十分钟巩固提高，达到不断在练中解决问题的目的。（一课三练：前练→课堂探究练→提高拓展练）（四）课后复习：复习××教材、完成××练习 讲学稿 讲学稿设计过程: 提前备课,轮流主备,集体研讨,优化学案,师生共用. 1、主备教师提前一周将讲学稿草稿拿出; 2、组长初审后提前两天发给全体组员,提出修改意见; 3、备课组充实后交主管领导审定,制成正式文本; 4、上课前一天将打印好的“讲学稿”发至学生； 5、第二天师生共用这一文稿实施课堂教学;课后,教师要在讲学稿上填写课后记,学生填写学后记,用作下次集中备课交流时的补充. 教学过程要展示“三会 ” “学会”指教师引导学生在学习过程中利用事实依据和自己原有的知识结构，通过独立的认知实践活动自己掌握基础知识，形成基本技能，发展能力和智力，提高思想认识水平。 “会学”是指学生在自己“学会”的过程中逐步掌握并积累必要的观察方法、思维方法、学习方法，真正达到“授之以渔”的教学效果。它包括会预习（提出问题、会用工具书、批注符号、养成习惯）、会听课（专心、思考、动手做）、会复习（及时、有计划、反