2014年杭州市中小学教师晋升资格教学能力考试,小学英语复习资料.doc

2014年杭州市中小学教师晋升资格教学能力考试,小学英语复习资料 篇一：小学英教师职称晋升考试说明及试题 武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试试题 小学英语 为积极推进小学英语课程，建立一支基础好、素质高的教师队伍，适应新课程深入发展的需要，特制定《武汉市中小学、幼儿园教师职称晋升专业考试考试说明——小学英语部分》。该考试说明是由武汉市人事局、武汉市教育局组织的小学英语教师职称晋升专业考试命题的主要依据，凡是参加职称晋升的小学英语教师必须参加并通过中小学、幼儿园教师职称晋升专业考试。 一、命题指导思想 《小学英语教学与教材编写大纲》是小学英语教学的指导性文件，是小学英语教师晋升职称的必考内容；教材教法是小学英语教师履行教师职务的基本要求；掌握系统的教育学、心理学和教学法是小学英语教师的基本条件；具备一定的英语基础知识是小学英语教师的基本素质。 二、试卷结构 小学英语试卷由公共知识部分和专业知识与能力两部分组成。其中公共知识部分(占30%，即30分)，专业知识与能力部分(占70%，即70分)。考试用时：150分钟。 公共知识部分由教育法规、教育学和心理学组成；专业知识与能力部分(占70%)由课程标准和教材教法(占35%)和专业知识(占35%) 组成。 三、考试内容及要求 （一）课程标准和教材教法(占35%) 考试者应能依据教学大纲，应用教育学、心理学和教学法的知识，结合学生实际，制订阶段性或某单元/课的教学目标(包括智力目标和非智力因素目标)；设计教案和教学过程；选用教学方法和手段；采用有效的课堂或阶段性检测方式等 （二）专业知识(占35%) 1．必须掌握普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社出版）小学英语教材(人民教育出版社出版)1—4册内容和(剑桥小学英语)(改编版)入门级——三册内容教材版本： 2．考试者根据不同的任职要求应具备如下条件： 1.小学一级教师应具有比较扎实的英语专业知识和较好的应用水平。 2.小学高级教师应具有系统的、坚实的专业知识和熟练的应用水平 四、题型示例 篇二：2014年中小学教师水平能力测试复习资料(一) 2014年中小学教师水平能力测试复习资料(一) 第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2、教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。 3、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 4、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程三种活动过程交织在一起。 5、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：第一是＿＿＿＿，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是＿＿＿＿，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。（群体差异，个体差异） 6、学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，＿＿＿＿在其中起着关键的作用。（教师） 7、教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为（教学大纲、教材和课程） 8、＿＿＿＿是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。（教学媒体） 9、教学环境包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两个方面。（物质环境、社会环境） 10、学习过程指＿＿＿＿＿＿。（学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。） 11、＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。（学习过程） 12、＿＿＿＿虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前＿＿＿＿、在教学过程中＿＿＿＿以及在教学之后的＿＿＿＿。（评价和反思过程，对教学设计效果的预测和评判，对教学的监视和分析，检验、反思） 第二节 教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。） 第三节 教育心理学的发展概况 1、教育心理学大致经历了四个时期：＿＿＿＿（20世纪20年代以前），＿＿＿＿（20世纪20年代到50年代末），＿＿＿＿（20世纪60年代到70年代末），＿＿＿＿（20世纪80年代以后）。（初创时期，发展时期，成熟时期，完善时期） 2、1903年，美国心理学家＿＿＿＿出版了《＿＿＿＿》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。