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中考卷子难不难 篇一：命题组专家解读中考试卷 命题组专家解读中考试卷 福州新闻网6月13日讯 今年中考试卷到底难不难?与往年相比新意何在?有哪些亮点?昨日，本报特邀各学科命题组专家解读中考试卷命题思路，为下届考生提供借鉴。 语文：丰富语言积累培养探究精神突出语文素养 2014年福州市中考语文试卷严格贯彻《语文课程标准》的精神，遵循省、市《考试说明》的基本要求，以全面考查学生的语文综合素养为宗旨，坚持以生为本。在知识和能力并举的基础上，注重学生的语文思维能力及综合素质的考查。具体而言，今年的语文试题呈现如下特点。 活用教材，覆盖面广 从考查内容看，试题涉及到课标规定的识字与写字、阅读、写作、综合性学习等各个方面的课程目标。既考查学生基础知识的掌握情况，又考查了识记、理解、概括、分析、表达运用和鉴赏评价等语文能力，体现以“能力立意”为主的命题思想。相当一部分试题素材源于教材又加以灵活运用，如：第1题考查学生对字音、字形、词义的掌握情况，语段素材来自七年级下册的《安塞腰鼓》;第6题的素材选自八下第三单元的“科海泛舟”综合性学习;第11题改编自《醉翁亭记》的课后练习题;第18题短句作用的赏析，命题思路来自于七下《邓稼先》和八下《俗世奇人》课后练习等等。如此选材，目的是鼓励师生教好教材、学好教材，夯实常态教学，对一线教学起到了积极的导向作用。 知能并举，突出素养 命题紧紧扣住“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”等新课程的核心理念，做到“知能并举，突出素养”。如第5题名著阅读题，在考查学生对名著典型故事情节和典型人物形象把握的基础上，进一步要求学生提炼其所叙述故事的精髓，对出所提供对联的下联。从知识到能力，全面考查学生的语文综合素质。又如议论文阅读部分，根据《知止》这篇议论文设置4道题，前3题侧重考查学生的理性思维能力，考查学生对文体知识及文章结构的掌握情况，最后一个小题要求学生结合文章和现实生活，谈谈自己从中获得的思想启迪，侧重考查学生在议论文内容理解基础上的感悟能力，引导学生独立思考，进行个性化阅读。这突出了试卷的教育功能，体现了工具性和人文性的统一，彰显了人文精神的熏陶作用。 引导探究，鼓励创新 为落实《课程标准》中提出的“引导学生进行主动探究学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”的精神，本次命题注重引导学生关注社会、关注生活、关注科技发展的必威体育精装版动态，考查学生的探究和创新能力。如：第6题“科海泛舟”综合性学习的第(2)小题，要求根据材料，探究科幻小说与科技发展之间的关系，考查的就是探究能力;第(1)小题的仿写和第(3)小题的运用一种修辞手法写一段赞美科学的话，着重考查学生的语言表达能力;第19题从“钓鱼”这件趣事中领悟人生哲理等题都鼓励学生在探究的基础上，勇于创新，敢于个性化地表达自己的思考和见解。 作文仍然采用“提示语+命题”的形式，依然关注学生的成长话题。题目“自律”，简洁明了，无任何审题障碍，切口小，角度新，不易套题宿构、猜题押宝，而且话题贴近学生自我，贴近学生生活实际，这有利于学生说真话、吐真情，抒写自己对生活的独特体验与感悟，展示自我风采。 全卷试题平稳，没有偏题、怪题。试卷中的一些试题具有较好的开放性，鼓 励学生发表多元化、个性的见解。考虑到不同学生的能力差异，还采取了一些人文关怀的措施。比如第14题、第17题，学生可从不同的角度答题，能答出其中两点，言之有理即可。这些都在一定程度上降低了试题的难度，同时也体现了“以生为本”的教育理念。 数学：注重基础蕴涵思想彰显能力 2014年中考数学试卷关注试卷的逻辑严谨性和内容结构、题型结构、分数结构的合理性，力求稳中创新，准确把握试题难易程度，多角度、多层次、多维度地考查学生的学习情况。 试卷文字叙述准确规范、简练易懂、突出主题，个别题目关键字眼加着重号;有效控制阅读量、书写量，增加思维空间;注重通性通法，淡化特殊技巧;难易分布尊重学生的客观实际，在选择、填空题中控制难度，有些题目适当增设条件和提供精确的图形，降低学生演绎推理的难度，为不同层次的考生提供成功的机会。试卷针对不同学业水平设计了不同层次的题目，基础题、中等题、提高题的比例约为81∶1，起点低，入口宽，从易到难，构成一个合理的梯度。即使是压轴题，也设置不同难度的小题，层次分明，有效地保证试卷的效度和区分度。试卷有效体现公平性，在创设情境时，注意保持城乡、校际及男女生之间的平衡，考虑学生生活经历的差异、学生已有学科知识的储量、学生个人兴趣爱好的发展差异等因素，使考试的内容、试题素材和试卷形式在总体上对每一位学生而言是公平的。试题大部分来源于教科书的原题或改编，较好地体现“中考”的基础性、适应性和导向性。 试卷考查内容具有较高的覆盖面和代表性，注重数学“四基”的考查