小学英语语篇教学的模式.doc

小学英语语篇教学的模式 篇一：小学英语语篇教学的基本方法 小学英语语篇教学的基本方法 在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养，但到了五六年级，学生英语阅读能力的培养也不容忽视。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，阅读就是语言学习的一个重要方面，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，我们古人也早就总结“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的有益经验，可见阅读在语言学习中的重要性了。那么在语篇教学的过程中最重要的是我们要教给小学生阅读方法，选择一些简便易行、成效显著的阅读方法向小学生推荐，使小学生的阅读活动有方法可依凭，能增进他们取得良好阅读效果的信心。下面我谈谈在日常教学中使用的简单易行的语篇教学法。 首先我先说说语篇教学的一些基本的教学步骤： 1、出示与语篇相应的图片或PPT，用简单的谈论或提出疑问的方式引入新课，然后看图片或PPT或打开书听录音，整体感知课文内容。 2、打开书，学生自己试读课文，把不会读的单词标记出来，教师事先在黑板或PPT上把生词安排好。 3、教学新词，帮助学生掌握一些“自然拼音”的方法，并且用肢体动作、新词造句、语言描述的方法帮助学生理解词义。 4、在课文中逐个找到这些新单词，朗读并理解包含这些新词的句子。 5、找出课文中的代表语法现象的重点单词或词组，并以不同的符号做标注，教师把包含这些关键词的一些句子或短语板书在黑板上或PPT上，带领学生朗读和理解这些句子。 6、根据跟录音逐句朗读课文，并进行语音语调的指导。在朗读之前可以先向学生出示与课文相关的问题，设计的问题要有层次和梯度，让学生带着思考朗读课文。 7、课文和插图内容提问，帮助学生进一步理解课文内容。提问要注意各个层次的学生，要注意学生的参与面，同一问题可以提问多人次。问答讨论形式既可以师生之间进行，也可以生生之间进行。 8、开展任务型操练活动。在这个环节，交代操练要求或做出示范后，让学生分组进行操练，学生可以加进自己的创意，完成与所教的语篇相应的练习 并把在任务型操练中练习的内容写下来。在写的过程中，可以发现学生在口语操练时隐藏的一些问题，及时进行纠正。还可以设计布置一些仿写句子、短文的回家作业。 在教学中，我常使用以上的步骤进行语篇教学，也就是使用“找、读、说、写”的方法开展语篇教学活动，这种方法可以帮助教师准确的把握教材重点；可以把复杂的课文内容条理化、简单化。以《牛津小学英语5A》教材第八单元PartE为例，我带领学生“找一找，读一读，说一说，写一写”，很轻松的在一节课内完成学习任务。课文是这样的： We have a lot of toys. I have a bear. It has long ears. My brother has a panda. It’s fat. My sister has an elephant. It has big ears. Tom has a big m. It’s thin. Tom’s sister has a doll. It can dance. Tom’s brothers have six dogs. They can jump and run. We all like our toys. 这篇课文涉及到动词的一般现在时的两种形式：have和has 的正确运用，而且一般现在时的第三人称单数形式是新授部分，对学生来说一个较难的语法之一。学生在学习时很容易混淆或不会运用。并且要把课文读得流利、语音正确，需要多次练习，可是反复地进行全文朗读，学生容易疲倦，容易产生应付心理和畏难心理。于是，我对课文做了如下处理：首先，让学生用横线划出动词have和has，接着圈出相应的该动作的主语，然后朗读包含这些单词的句子。我板书：（We, I, Mybrothers） have….(It, My brother, My sister,It，Tom,Tom’s sister)has…. 让学生讨论该动作的人称并归类，然后帮学生总结什么叫做第三人称单数及第三人称单数相 应的动词的变化。再次让学生朗读相关的句子，体会第三人称单数动词的用法。这样一般现在时的两种形式在“找一找、读一读”中进行了归类，学生容易理解和掌握。在接下来的“说一说”环节，我出示相应的玩具图片，让学生讨论玩具的一些明显的特征。学生还能根据板书和图片来用自己的话复述课文，如：We have some toys. I have a bear. It has long hair. My brother has a panda. It has black eyes. My sister has an elephant. It has big eyes.Tom’s sister has a m.