《Warming-upActivities在初一英语课堂中的应用.docVIP

浅谈Warming-up Activities在初一英语课堂中的应用 摘 要:中学英语教学大纲明确指出:“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心。”初一英语课传授的知识也是有关英语的最基础的内容,学生掌握起来并不是太困难。而如何激发孩子们学习英语的兴趣倒是显得非常重要,这关系到学生以后学习英语的心态。本文就初一英语课堂前warming-up activities设置的原则和几种主要形式加以探讨阐述。 关键词:warming-up 热身活动 学生兴趣 目的性原则 参与性原则 趣味性原则 游戏 儿歌 值日报告 中图分类号:g63 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0088-02 对于刚进中学的初一学生来说,尽管小学里或多或少有过学习英语的经历,但除了少数学生比较有效的接受了一些基础知识外,绝大部分孩子仍然觉得英语有些遥不可及,无法真正领略它的美。中学英语教学大纲明确指出:“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心。”而初一英语作为中学英语教学的起点,对于引导学生进入英语学习领地,更有不可推卸的重则。初一英语课本的编排本身也是从零起点“abcd”开始的,而初一英语课传授的知识也是有关英语的最基础的内容,学生掌握起来并不是太困难。而如何激发孩子们学习英语的兴趣倒是显得非常重要,这关系到学生以后学习英语的心态。教育家乌申斯基曾指出,“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”教师要取得良好的教学效果,就必须设法激发学生的学习兴趣。一旦学生的学习兴趣被调动了,他们学习英语的强烈愿望便会表达出来,在以后的学习过程中便会以一种快乐积极的心态区面对知识和困难,从而更好的掌握和运用英语。在教学实践过程中,笔者发现了warming-up activity(课前热身活动) 在初一英语课堂教学中的重要性。 warming-up activity指的是在英语课开始引入新课内容之前所做的一些准备活动,以吸引学生注意力,使学生尽快进入英语学习的状态,为教授一定的语言知识做好充分的准备。warming-up的内容形式可以多种多样,只要能达到辅助教学的目的即可。中学英语教学大纲中提到:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践。”因此,warming-up内容的选取要以此为原则。通常warming-up可选取较简单的英语儿歌、绕口令、游戏等,同时在学生掌握一定量的词汇和描述话题能力之后,也可以值日报告的形式出现。内容合适、形式适宜的warming-up通常会起到很不错的效果,它会带动整个课堂气氛,使后面的新课引入水到渠成。当然,在实际教学运用中,为了使warming-up的效果更好地体现,在设计时需要遵循一定的原则。 1 目的性原则 可以说英语课中warming-up是学生们的欢乐时光,他们在一种无压力的轻松环境下获得一些信息,接受一些知识。教师应该引导学生珍惜每一节课的warming-up 时光,有目的地参与才能有更好的效果。同时,教师在准备warming-up时也应有一定的目的性。要做到能让学生听懂,有一定的知识输入,最好结合当时课堂的内容帮助解决一些问题。比如说让学生明确这个热身活动是为了操练某个句型,可以将该句型写在黑板上或打在ppt上,让学生在活动过程中反复使用操练。通过这样的练习,目的语言在学生头脑中的印象就加固了,学生的英语状态很快出来了,教师在随之的课堂中所进行的其他活动也能在此基础上顺利开展,warming-up的效果也就达到了。 2 参与性原则 warming-up既然是为了让学生能更快更好地进入英语学习的氛围,那必要的参与性是不可少的。活动可以以多种形式进行,引起学生注意的同时让他们积极地参与进来。选择的话题可以是贴近学生生活学习的,让学生有想参与的意识和积极性。同时有的热身活动在设想准备时觉得可行,但在实际操作的过程中会遇到一些麻烦,比如时间太长,指令性语言过于复杂,学生难以领会,或者趣味性不够,学生兴趣不大,参与度不高等等。这就需要教师在准备活动的同时,也要对学生有多方面的了解,包括他们的兴趣点,知识结构,语言水平等等。因为warming-up重在通过实际操练提高学生英语水平,因此,活动的实际参与性相当重要。 3 趣味性原则 warming-up是在课堂开始的前几分钟进行的,因此,对整个课堂的气氛起了很大的决定作用。如果warming-up生动有趣,引人入胜,学生参与很好,那么整堂英语课他们会精神饱满,急于想获取更多的语言知识,此时在展开课堂的主题内容,学生的专注度就会很好,也能很好