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《加强与创新社会管理》继续教育培训试题与答案 51 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。 √ 52 教材是唯一的课程资源。 × 53 教案可以是物化是书面计划，有时也可以是头脑里的思路 √ 54 建立新型的师生关系动既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。 √ 55 国家课程标准是实施素质教育和社会发展的需要。 √ 56 高考不改，新课程就无法进行。 √　 57 改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式 √ 58 对学生的评价教师对学生的单向刺激过程。 ×　 59 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。 × 60 错误也是课程资源。 √ 61 从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。 √ 62 不进行教育研究的教师，也不可能真正尝试到法教师的乐趣，并成为真正出色的教师。 √ 63 本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的展。 √ 选择题： 1、基础教育及其培养目标的根本特性是（基础性） 2、学生在学校里的学习，主要是系统地接受前人积累下来的知识经验，这是学生学习特点是（间接性） 3、我国传统课程管理采用的三大模块是（必修课选修课活动课） 4、我国基础教育新课程管理的政策（国家，地方，学校三级管理） 5、新课程把教学过程看（师生交往，积极互动，共同发展）的过程 6、初中课程结构是（分科和综合相结合的课程） 7、（国家课程标准）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据 8、新课程的核心理念是（一切为每一位学生的发展） 9、课程不是教学的（权威） 10、校本研究的主体（教师） 11、建立评价学生全面发展的评价指标体系包括（学科学习目标和一般性发展目标） 12、学科教学要以（人的全面发展）为本 13、新课程把教学过程看作是（师生交往，积极互动，共同发展）的过程 14、教学关系是教师教与学生的学的统一，这一统一实质是（师生交往） 15、教育改革的核心是（课程改革） 16、新课程主张课堂上学生至少有（三分之一）活动时间 17、开展教育工作，首先需要（确立教育目的） 18、教师提高研究技能的三种途径（阅读、合作、行动研究） 19、所谓在教学时要：用一把钥匙开一把锁是（针对性） 20、新课程的培养目标应体现（时代要求） 21、(创新精神和实践能力)是我们实施素质教学的核心点，也是我们这次新课程改革的主要目标 22、在新课程改革中，对课程含义的理解应该是(包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类) 23、教师做好教育工作的前提保证和核心要求是确立正确的(学生观) 24、教育的根本功能(促进人的成长与全面发展) 25、课程改革推进素质教育的历史的(必然) 26、新课程教学改革要求我们首先确立起(与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念) 27、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育(创新) 28、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的(发挥) 29、课程管理体制上的三种基本模式是(国家，地方，校本) 30、新课程认为最基本的课程资源是(教材) 31、新课程认为最重要的的课程资源(教材) 32、课程的评价目的是(发展) 33、本次课改提出的具体目标是（6）项 34、新一轮课程改革倡导（立足过程,促进发展）的课程评价 35、本次基础教育课程改革是建国以来的第（8）次 36、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好的方法（交叉备课） 37、多元智力理念是新课程改革的理念基础之一，其提出者是（加德纳） 38、教师作为研究者是（斯腾豪斯） 39、现代学生的基本观点（发展人，自由人，教育活动主体） 40、新课程提倡的三维教学目标是指（知识技能，过程方法，情感态度和价值） 41、课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和（课程制度的变迁）三个层面上展开 42、指出哪一组符合体验性目标陈述方式（感受、参加、养成） 43、课程改革的基本理念（以学生发展为本，培养创新实践能力） 54、教材编定，教学，评估和考试依据是（国家课程标准） 44、我国教育目的理念基础是（马克思主义关于人的全面发展学说） 45、各级各类学校或各个学段的教育目标是指（培养目标） 46、新课程结构上的三个基本特征是：（“综合性”、“选择性”、“均衡性”） 47、课程标准是对（学生知识与技能方面）的要求 48、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（国家课程地方课程和校本课程） 49、现代学生观的基本观点是（①学生是发展的人③学生