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《对数函数及其性质》微课程设计方案 作者信息 姓????名 杜海英 联系电话 所教学科 数学 所教学段 高中 电子邮件 ? 单位名称 郓城第一中学 ? 微课程信息 主题名称 对数函数及其性质 选题意图 学生能更生动形象的理解对数函数及其性质，并且对其灵活应用 ? 内容来源 普通高中课程标准实验教科书??数学???必修一 第二章????基本初等函数1?（2.2?对等函数） ? 适用对象 高一学生 教学目标 1.?知识与技能 （1）了解反函数的概念，加深对函数的理解 （2）能画出含有对数式的函数的图像并研究它们的性质。 2.?过程与方法 （1）熟练利用对数函数的性质进行计算 （2）渗透定义，分类讨论等思想 （3）指数对数演算能力的提高 ? ? ? ? 教学用途 课前预习? 通过具体事例，结合对数函数的概念，总结对数函数的一般形式，通过几何画板作图学习对数函数的图像，以及对数函数的性质等。 ? 知识类型 ?理论讲授型 制作方式(可多选) ????□演示文稿?? 预计时间 不超过10分钟 ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 复习导入 1.?复习函数及反函数的定义域，值域和图像之间的关系。 2.?指数与对数比较 ? 为新知做铺垫 形成概念 反函数概念 指数函数y=ax（x∈R）与对数函数y=logax（x∈（0，+∞））互为反函数. 理解反函数的概念 例题精析 课本p72页，两个实例形成的两个函数表达式中变量和因变量之间的关系。 ? 让学生更直接体会这种函数关系，进一步掌握对数函数的应用。 ? 分析对数函数图像 1通过对数函数的特点，?探求对数函数的图像和性质,描点绘图图像?，利用几何画板和ppt演示。 2通过对数函数图像，探求指数函数的定义域，值域，定点，单调性，奇偶性。 ? 让学生观看PPT，体会视觉语言中的“镜头切换”，从而更好的理解如何在图像变化中体会变量和不变量。 ? 让学生观看图像，独立总结这几大性质。 ? 归纳总结 （1）指数函数与对数函数互为反函数，其图象关于直线y=x对称. （2）求对数函数的定义域、值域、单调区间、及奇偶性的判定都依赖于定义法、学生先自回顾反思，教师点评完善． ? 学生先自回顾反思，教师点评完善． ? ? ? ? ? ? ? 正在加载数据，请稍候 作者信息 姓????名 张婷 联系电话 所教学科 英语 所教学段 高中 电子邮件 279158982@ 单位名称 郓城第一中学 ? 微课程信息 主题名称 主语从句 选题意图 ? 主语从句是高中英语名词性从句中的一个重点，有的同学对四种名词性从句不会辨析，容易产生混淆。 ? 内容来源 新人教版?高一英语 适用对象 高一学生 教学目标 .知识目标： ?掌握主语从句的基本意义，形式，以及连接词的用法， ?和主语从句的特点。 2.能力目标： ??选定连接词，会运用主语从句进行口语或书面表达 3.情绪和态度目标： ??坚定学习英语语法的信心，从而激发学习英语语 ??法的学习兴趣。 4.学习策略目标： ??合作学习。 ? ? ? 教学用途 课中讲解或活动 通过该微课的学习，让学生能详细了解主语从句的基本用法，为以后的学习考试奠定基础。 ? 知识类型 ?理论讲授型???答疑解惑型 制作方式(可多选) ????□演示文稿?? 预计时间 不超过10分钟 ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 复习导入 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 复习导入 1.?复习函数及反函数的定义域，值域和图像之间的关系。 2.?指数与对数比较 ? 为新知做铺垫 形成概念 反函数概念 指数函数y=ax（x∈R）与对数函数y=logax（x∈（0，+∞））互为反函数. 理解反函数的概念 例题精析 课本p72页，两个实例形成的两个函数表达式中变量和因变量之间的关系。 ? 让学生更直接体会这种函数关系，进一步掌握对数函数的应用。 ? 分析对数函数图像 1通过对数函数的特点，?探求对数函数的图像和性质,描点绘图图像?，利用几何画板和ppt演示。 2通过对数函数图像，探求指数函数的定义域，值域，定点，单调性，奇偶性。 ? 让学生观看PPT，体会视觉语言中的“镜头切换”，从而更好的理解如何在图像变化中体会变量和不变量。 ? 让学生观看图像，独立总结这几大性质。 ? 归纳总结 （1）指