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三间堂小学教育教学改革汇报材料 三间堂小学 徐培杰 近几年，在市教育局及镇教委的大力支持下，在我校全体教育职工的共同努力下，已经形成了以中心小学为先导，辐射各学区小学并驾齐驱、同步发展的格局。全体教职工居弱图强，齐心协力，积极推进课堂教学改革，在改革中求创新，在创新中求提高，经过不断探索与实践，逐渐形成了以“成就优质教师”为先导、 “打造优质课堂”为载体， “构建优质校园”为渠道， “培养优质学生”为目标的符合农村小学发展的创新之路——办中国最优质农村小学教育。 一、“优质教育”的诠释 “优质教育”是指学校培养的学生具有乐观向上的心态和健康人格，具有良好的心理素质、行为习惯和丰富的社会实践能力，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的教育。无论学校的办学条件如何，优质教育一定是能充分发挥学校现有的教育资源并让其发挥最大的效益，校园里的生活充满对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃，处处皆教育。 二、优质教育遵循理念 理念——创办中国农村小学最优质的教育。 目标——真正为学生的幸福人生奠基。 办学方向——让农村的孩子享受到最优质的教育、让留守儿童得到全面的教育与发展。 四种途径——成就优质教师、打造优质课堂（我是课堂小主人）、构建优质校园、培养优质学生、 三、成就优质的教师 要使育人者优质首先应让育人者从内心身处爱自己的职业，有一种把职业当做事业的工作热情，有一种衣带见宽终不悔的工作激情。首先要唤醒和启迪育人者以献身教育事业为人生最大幸福的高尚幸福观。主要从三个方面进行：第 一，要确保全体教职工的身心健康，具有充沛的精力和体力，以及健康生命的可持续性；第二，学校领导要以自身高尚人格、优良作风和人性化的管理，为教职工提供和营造心情愉悦的条件与环境；第三，能为每个育人者搭建展示其智慧才华的舞台，开阔个性发展的广阔空间，使人人都能体验自身价值。 1、培养教师工作激情为前提 力所能及为老师们的生活、学习创造一种温馨、和谐的环境。如新分配教师到校报到之前，学校根据实际条件，千方百计为教师创设最优越的生活环境，以减少青年教师的思家之情。在青年教师的工作过程中关心个人问题（教研室安排专人负责新分配教师的婚姻问题）、经常谈心交流、有问题及时解决。生活上关心，工作上鼓励，使青年教师在学校有幸福感，有一种家的感觉，这样他们才能静下心来干好自己的本质工作。 2、为老师们的发展搭建各种平台 不想当将军的士兵不是好士兵，一名老师同样也应该有自已的雄心壮志，走出乐陵成为全省乃至全国的名师。这不是夜郎自大、更不是好高骛远，只要有付出就肯定有回报。三年来，为给老师们搭建学习发展的平台，我们不怕花钱、力所能及给老师们创造走出去学习的机会，到现在为止我们教师已到：济南、潍坊、泰安、青岛、济宁、博兴、淄川、东营、沧州及德州市内各县区等多处学校学习交流。达百人次。并多次争取市级优质课的决赛在我校举行，多次请外校教师到我校交流上课，请市教研室领导及有关专家（齐鲁名校长李升勇、德州市教研室孙敬东主任到校指导工作，本校也多次组织各种形式的课堂交流活动）。 3、扎实推进教师基本功提高的工程 学校在采取“走出去、请进来”等多种方式努力提高教师思想、业务水平的同时，鼓励教师在教学基本功上下功夫。引导教师多练字、规范写字，每天写粉笔字最少20个，多次组织由全体教师参加的教师书法比赛。鼓励教师多读书、读好书、与学生同读一本书、每天读书一小时。为培养学科带头人、鼓励教师的自我发展与成长，2010年至今，我校共推荐六名青年语文教师先后加入到乐陵市教研室组织的“小学教师读书会”中，为三间堂小学的可持续发展奠定坚实的基础。 四、为学生的幸福人生奠基 1、以“我是课堂小主人”的课堂教学改革为载体，努力提高学生的综合素质。 创建生动、活泼、富有活动力的课堂，培养学生适应社会的各种能力，开发学生智力思维，是我校积极探索的方向。在乐陵市教研室的大力支持和具体指导下，在2010年开始进行的“语文同步拓展阅读”教学改革的基础上，我们又通过深入研究，结合农村小学的实际情况，探索出适合我校实际的“我的地盘我做主，我是课堂小主人”课堂教学改革。主要以“过关斩将”的课堂模式，通过灵活多变的小组合作学习方式，体现学生的自主学习过程，激发学生的学习兴趣，把传统的课堂变为学生展示的舞台，真正成为课堂的主人；现在课堂小主人课堂教学模式已在各学科中得到初步运用，同时又创设了故事课、读书交流课、作文自评课、新闻综述课等课型，每学期学校都搞一些如经典诵读比赛、唱歌比赛、演讲比赛、讲故事比赛等活动给学生充分自我表现的机会。我想信这样长期坚持下去，学生的个人综合素质肯定有大幅度的提高。 2、充分挖掘农村学校独有的各种教育资源，让学生得到全面发展。 （1）利用农村学校土地面积广，种植花草树木种类多这一优势