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教育技术考试初中语文试题 本试卷选自一套考试光盘，据说是很标准的试题模式，不光语文，其他学科的老师做一做也无大碍的。 教学背景 【说明】 本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务。具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】 《安塞腰鼓》（人教版（七年级下）） 【教学对象】 初一年级学生 【教学环境】 多媒体教室，教室内有多媒体演示台、投影仪，并只为教师提供了已连入互联网的计算机。 【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学并进行评价。 本试卷共28题。 基础知识（6分） 在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。 第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（ c）。（3分） A.奥苏贝尔 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.维果斯基 第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（b ）。（3分） A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变 B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化 C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力 D.教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能的重要组成部分 第一部分 教案设计（30分） 在进行“安塞腰鼓”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（c ）。（3分） A.学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等 B.初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学 C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习 D.学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲 教学方案设计 课题名称 安塞腰鼓 科 目 语文 年级 初中一年级 教学时间 1课时 教学目标 一、知识与技能 l 培养学生的朗读能力、想象力和欣赏能力； l 学习运用短句、排比的修辞产生营造激越气氛的表达效果； l 体会文章外在的语言形式与内在的表达内容高度的统一 ； l 理解安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。 二、过程与方法 第4题（单选） 结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（D ）。（3分） A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵 B.教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用 C.借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解 D.能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧 三、情感、态度与价值观 l 理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美； l 感受安塞腰鼓磅礴的气势，感受生命蓬勃的力量，培养学生健康的艺术审美情趣 ； l 体会本民族的深厚文化底蕴，激发热爱祖国优秀文化的感情。 教学重难点 重点 理解排比、反复的作用，精读重点句子 通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美 难点 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量 体会激越的语言，并学习运用，尝试表达 第5题（单选） 本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是（C ）。（3分） A.这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点 B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣 C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点 D.这个知识点教师认为最基本最重要 教学资源 辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，关于安塞腰鼓表演的视频和声音，以及图片等。 教学过程的描述 教学活动1创设情境，导入新课 请教同学们一个问题，你们为什么喜欢劲舞？学生可能回答：带劲、有节奏、能使生命得到宣泄等等，于是引出，在黄土地上也有这样如火一样热烈的舞蹈和音乐，那就是有着“天下第一鼓”美称的——安塞腰鼓。 1、 多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。 师问：你看了这些画面，此时内心洋溢着怎样的感情? (学生自由回答，谈一谈观后感 ) 2、 导入： 俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安