《教师职业道德判断题.docVIP

1、教育法从其运行上来说，是以国家强制力保证实施的。2、教师是人类走向文明的重要桥梁，教师对自己职业道德认识如何，对教师职业关系把握如何，将直接关系到教育的成败和育人的效果。 3、职业作为一种社会现象，它伴随着人类的产生而产生。 4、《教师资格条例》规定，高等学校教师资格考试每年举行一次。 5、教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。 6、必须根据评价对象所涉及的客观事物的各种联系和发展规律，根据评价主体的活动需求，给出实施评价的途径和手段，这是进行教师职业道德评价的方法与技能的重点所在。 7、委托监护职责应当由家长和学校达成书面或口头的协议，以学校是否收取照管费为要件。 8、《教育法》规定，从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。 9、社会主义教育事业发展的客观需要，要求教师把遵守社会主义教师道德规范作为教师应尽的义务。所以，教师的道德义务与教师道德规范没有明显的区别。 10、《教育法》的颁布和实施，标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教的轨道。 11、对合法权益受到损害的法律关系主体进行补救只能采取司法救济方式、行政救济方式。 12、任何道德能否在人的道德生活中占统治地位，主要在于它最终是否能转化为社会成员的自觉的道德修养。 13、十八大报告指出：“加快发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育” 14、当前社会上不正之风比较普遍，在这样的社会大背景下，在教育领域和教师中存在一些利用职责之便谋取利益的现象，不值得大惊小怪。 15、推进公民道德建设工程，要弘扬真善美、贬斥假恶丑，无需营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围。 中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过了中共中央关于建国以来若干历史问题的决定。教师职业道德原则不同于规范，无须反映教师劳动的特点。 相对其他职业，教师工作的性质要求教师应有高水准的道德意识。《教师法》规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，可以取得教师资格。依法治教也就是“以罚治教”，注重法律的惩罚功能。教育威信意味着学生对教师的信赖和尊重，是学生愿意去亲近教师、喜欢教师，并对教师怀有钦佩、敬仰之情，是学生对教师的一种心态。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”对于违反教育法律的行为追究刑事责任就无需负其他责任。考查一个教师的素质特别是业务素质如何，关键的一项是看其能否做到严谨治学。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。通过对教师个体职业道德评价，可以预测他以后一个时期的职业道德面貌和水平。教师的职业行为强调个人道德自觉，这种个人道德自觉的养成、持续与社会舆论的引导、监督和所在集体的教育评价没有关系。受教育者在教育法上的权利能力始于出生，终于死亡。如果权利未受损害，就无所谓法律救济。学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。 中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过了中共中央关于建国以来若干历史问题的决定。教师职业道德原则不同于规范，无须反映教师劳动的特点。相对其他职业，教师工作的性质要求教师应有高水准的道德意识。 《教师法》规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，可以取得教师资格。依法治教也就是“以罚治教”，注重法律的惩罚功能。教育威信意味着学生对教师的信赖和尊重，是学生愿意去亲近教师、喜欢教师，并对教师怀有钦佩、敬仰之情，是学生对教师的一种心态。 十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”对于违反教育法律的行为追究刑事责任就无需负其他责任。考查一个教师的素质特别是业务素质如何，关键的一项是看其能否做到严谨治学。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。 通过对教师个体职业道德评价，可以预测他以后一个时期的职业道德面貌和水平。教师的职业行为强调个人道德自觉，这种个人道德自觉的养成、持续与社会舆论的引导、监督和所在集体的教育评价没有关系。 受教育者在教育法上的权利能力始于出生，终于死亡。如果权利未受损害，就无所谓法律救济。学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。 行政