《教师资格小学教育知识与能力预测密卷及答案.docVIP

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1．教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是（　）。 A．学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师B．教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组 C．教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分 D．学生自愿分组，人数不限 2．学生的“向师性”所决定的教师职业特点是（　）。 A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 3．班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于（　）的领导方式。 A．权威型 B．民主型 C．放任型 D．迁就型 4．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（　）。 A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文 D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 5．我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……”是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（　）。 A．说服教育 B．情感陶冶 C．榜样示范 D．实际锻炼 6．小学语文学科性质特点决定了在教学评估中应（　）。 A．以定量分析为主 B．以定性分析为主 C．以定性分析和定量分析为主 D．以综合分析为主 7．在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（　）。 A．适当放低要求以鼓励差生 B．满足优生需要，对其他学生适当放低要求 C．按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充 D．关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得 8．在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极的进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法是（　）。 A．说理教育法 B．榜样示范法 C．自我教育法 D．品德评价法 9．根据对小学思想品德学科新课程标准的理解，以下描述中，不符合新课程标准要求的是（　）。 A．课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境，让他们在情境中主动探索、相互交流 B．课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性 C．小学生的思想品德具有较强的塑造性，应该按照课本对其进行思想品德教育，以引导他们健康成长 D．课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些技能之后，可以让他们通过手工、展览或是表演等看得见、听得见的形式展示自己的能力 10．在艺术欣赏与创造活动中，应提倡（　）学习。 A．自主 B．小组 C．互相 D．合作 11．从整体看，小学生身体发育处于（　）发展阶段。 A．失衡 B．平稳 C．第一高峰期 D．第二高峰期 12．教师了解学生的知识和技能的最基本的一种方法是（　）。 A．平时考试 B．期中考试 C．期末考试 D．平时观察 13．培养学生审美（　）能力是美育过程的起点。 A．感知 B．理解 C．判断 D．创造 14．教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是（　）。 A．教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备 B．在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义 C．在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整 D．教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点15．小学生的个性倾向性主要表现在（　）。 A．需要、动机、世界观 B．理想、信念、世界观 C．兴趣、动机、世界观 D．兴衙、爱好、理想 二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1．简述小学综合课程的特征。 2．简述提高教师教学反思能力的基本途径。 3．简述小学生美育的途径。 4．简述组织班级活动的具体方法。 三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 阅读材料，回答问题： 1．《草》的最后一个教学环节： 师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听?(学生举手，老师请一名学生到前面来)我当你妈妈，你现在背给我听好吗?想一想，到了家里该怎么说? 生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗? 师：我女儿棒，老师刚交完就会背了。 师：谁愿意回家背给哥哥听? 生：哥哥，今天我学了一首古诗，背给你听好吗? 师：哪一首? 生：《草》。 师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。 生：哥哥，你记错了，是白居易写的。 师：反正都有“白”字。我先背给你听：离离原上草，一岁…… 生：一岁一枯荣。 师：野火