《教研室工作总结及工作思路.docVIP

教育局教研室2010年工作总结 一年来，我室在县教育局党委的正确领导下，在上级主管部门，尤其是市教研室的悉心指导下，全体工作人员齐心协力，开拓进取，在创办“人民满意”教育中取得了新的成就。因此，我室工作得到了县委、县政府、各级教育行政部门和广大教师的充分肯定。2010年6月，我室被省教育厅教研室评为“浙江省教研工作先进集体”，这份沉甸甸的荣誉既是对我室过去工作的充分肯定，也是对我室今后工作的有力鞭笞。为更好地总结2010年，部署2011年，现将我室2010年工作总结如下： 一、加强学习深化修养，努力提高教研水平 县教研员是全县学科教学的骨干，是教研、教改、教学的带头人，对全县本学科教学质量承担重要责任。一线教师对教研员有着很高的心理期待，普遍希望教研员能够进一步发挥专业引领作用。因此，我室从加强教研员自身学习入手，深化内涵修养，努力提高教研员自身教学研究、教学指导、教学服务水平。 1．政治学习，提升认识。一年来，我室教研员积极参加局机关政治学习，认真学习党的路线、方针、政策，深刻理解有关教育的方针政策、法律法规，积极开展机关效能建设，实践科学发展观。通过一系列重大理论问题的学习研究，提升了全体教研员的理论功底，提高了思想认识的高度，为科学有效地开展教科研工作打下了基础。 2．学科培训，夯实专业。教研员要指导学科教学，自身必须要有深厚的学科专业基础。为此，我室教研员积极参加各级学科培训，努力提升自身专业水平。今年我室教研员总计参加国家、省、市级教研会议和学科业务培训300余次，为提高自身专业水平和科学指导全县学科教学打下了结实基础。 3．学习例会，交流发展。我室全体教研员坚持每周集中业务学习，交流先进的教研理论和方法。通过学习与交流，我室学习研究之风蔚然成形，教研员教研观念和工作方式、工作作风得到进一步转变，自身素养、业务能力、整体水平得到进一步提高。 4．转化成果，总结提高。一年来，我室教研员虚心好学，在边实践边总结中，不断提高自身业务水平，深化个人内涵发展，取得显著成效。如，今年每位教研员写出了一篇较高质量的调研报告，其中三篇报告被选送参加省里评选；楼建萍老师在省新课改“携手行动”初中英语课堂教学展示活动中，荣获“县教研员评课比赛”一等奖；吕奇男、孙智燕两位老师被省教研室评为“优秀教研员”；樊高贤老师被评为“省农远工程”先进个人；胡晓玲老师被中国化学会评为“优秀教研员”；胡玮敏老师取得华中师大教育硕士学位，并被中共缙云县委党校评为“青干班优秀学员”。 二、深入一线分类调研，积极开展教学指导 教研室对各学科教学的正确引领，科学指导，必须建立在对全县学科教学现状的客观公正全面的认识基础上。因此，深入一线进行调研，是获得第一手研究资源的关键，是科学指导的前提。我室要求全体教研员要走进学校，倾听学校的呼声；走近教师，缩短与教师的心距；聆听教师的倾诉，体会教师的困惑；深入到教师的内心世界，围绕共同的话题，进行自由平等的沟通，寻找解决问题的办法。要求教研员在调研过程中要实现由灌输式的指导变为对话式的互动，变指令性的安排为参与式的服务，变系统性的教研为分解式的主题教研。通过调研指导促进教师的教育反思，使教师努力成为新课程理念的创生者、专业发展构建的对话者和教育教学智慧的催生者。 一年来，我室各学科教研员，分别到全县70余所中小学进行教学视导，共听课2500余节；同时还组织部分学科教研员、学科带头人、教坛新秀等名师开展送教下乡活动。通过视导、送教、交流、指导，一些农村学校尤其薄弱学校的教师素质和课堂教学水平得以明显提高。 三、多管齐下搭建平台，引领教师专业发展 我室在工作实践中，积极探索新的动态的、开放的、互动式的、引领式的教研方式，引领教师专业水平的快速提高。 1．观摩研讨。我县共组建11个城乡学校教育发展联盟（以下简称联盟），每个联盟就是一个城乡教育、教学、教研团队。我室每个教研员联系一个联盟，联盟内各校、各学科之间积极开展互动活动，扩大优质教育资源的辐射、带动作用，在教育均衡化、教师专业发展中取得新突破。如，我们改变过去的示范课、观摩课、比赛课中表演成分多的弊端，倡导推行更侧重研讨、注重实效的观摩研讨活动。观摩研讨侧重点的转变拓宽了教师的思维，促进了教师发现问题、提出问题、解决问题的能力，增强了教研活动的实效性。 2．沙龙论坛。我们鼓励教师要善于独立思考，形成特色，积极通过沙龙论坛，实现观点的交锋，论点的争鸣。有条件的学科在教研员的组织下建立了青年教师联谊会，定期组织论坛活动。如，我室的小学语文青年教师联谊会每个月定期举办活动，并创办了《鼎湖语苑》杂志和“鼎湖语苑”网站（/）。又如，2009年11月，我室主办的“缙云县新教育实验与素质教育发展论坛”，就是一次全县规模不同观点碰撞、兼容、对接的过程。 3．专题教研。专题教研就是紧紧围