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晨间活动方案 2011.09.24 清晨微风吹起,传来了阵阵鸟叫声，一切事物就象刚从睡梦中醒来似的，清晰中略带着几分陶醉的睡意。此时幼儿园的操场上响起了优美的旋律——活泼的童谣、稚气的儿歌，孩子们也陆续跟随老师来到室外进行早锻炼和游戏了，幼儿园一日活动由拉开帷幕的因此晨间锻炼开展是否顺利对一天的活动起着影响作用。《新纲要》健康领域中首先提出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。晨间是幼儿体育活动组织形式，也是幼儿每一小时体育活动的重要组成部分。早晨的空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，利于发展幼儿身体素质和基本的活动能力，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心健康发展晨间活动具有内容丰富、灵活性大等特点，这些特点又有利于发挥每个幼儿的主性、积极性 3．晨间锻炼中教师缺乏有目的的指导，在活动中任由幼儿自己玩，晨间锻炼质量不高。目前幼儿园形式较单一，一般都是由教师提供一种运动器械，以班为单位，不管幼儿是否喜欢，是否感兴趣，让幼儿被动地去玩耍，生硬去接受，这样忽略了幼儿的个性发展晨间锻炼质量不高。 变被动为主动。体育游戏有情节、有趣味性，形式多样，易激发幼儿对体育游戏的兴趣采用竞赛的形式，增强幼儿的积极性。 在晨间中，幼儿可以自由结伴进行个人与个人之间、小组与小组之间进行比赛。如玩、玩沙包中，幼儿可以比一比谁飞最远，跳最高，投最远等。这样，既激发了幼儿的兴趣，又能促进幼儿责任感、荣誉感的形成。 开展户外晨间体育锻炼活动，把幼儿从“教师教什么，幼儿学什么”的旧的体育活动的模式中解放出来，使他们在晨间锻炼活动中自由自在、自主地根据自己的意愿选择材料、选择伙伴、真正成为了活动的主人，发挥体育活动的功效，有效激发了幼儿参加晨间活动的主动性、积极性和创造性，使他们感受到了晨间锻炼活动给他们带来的乐趣，从而身心得到了全面、和谐地发展。 1．细心观察，随机引导 教师在晨间活动中要使自己的指导有的放矢，就必须通过观察，了解幼儿动作发展的现有水平，发现幼儿的需要，从而根据幼儿年龄特点、个别差异等采取相应的措施。比如小班前期“玩球”，我们让幼儿自创玩法。孩子们有的抱球站在一边，有的坐在球上，大部分幼儿都不知道怎么玩，没有充分的活动起来。显然，小班幼儿不适合自创玩法，他们缺少玩球的经验方法，阻碍了活动的开展。观察到这一现象，教师就要及时的调整指导方法。又如，在玩圈中，中班幼儿还停留在开汽车滚圈等简单的游戏中，游戏反复进行，比较单调。这时，也需要教师进行指导，让幼儿在难度上有所突破。 晨间锻炼中教师要对幼儿活动过程进行观察，尽可能地了解幼儿在活动过程中的需要，及时发现幼儿在活动过程中的问题和困难，然后有目的、有针对性地指导和引导。如，奔跑的动作比较单调，我就尽力运用各种手段和形式，让幼儿根据不同的信号进行奔的练习。例如，用音乐伴奏、拍手、敲鼓、摇钤等各种音响节奏，让幼儿做到快奔、慢奔、高人奔、矮人奔等各种练习，最后，脚踩高跷上练习此动作，这样可增加练习奔的兴趣，也不至于让幼儿感到疲劳，在奔的过程中，我发现有的幼儿的姿势不正确，我就用让幼儿看一定标志物的方法，用以纠正低头的姿势，用要求幼儿始终保持距离、迈开大步奔的方法来纠正由于幼儿前后距离太小，而造成幼儿有时抬腿高、步子小等错误动作，在活动的过程中，逐步使幼儿能自然、协调、平稳、有精神地大步跑。幼儿在做各种跑的游戏时，幼儿非常感兴趣，他们一玩起来就忘记了疲劳，我这时认真地观察，注意掌握好幼儿练习时间和活动量，特别是那些体质弱的幼儿，在指导过程中，要善于利用启发式的语言，如在游戏的过程中经常因为幼儿之间出现一些小矛盾，来找老师告状，这时，我没有马上给予解决，我把这个机会留给了他们自己，以给幼儿一个自己思考、自己解决问题的机会，我想，这样有助于幼儿自主学习能力的提高。此外，为了使每组幼儿的活动时间里尽可能地参与多个体育项目活动，我对长时间活动的幼儿提出适当的建议，积极鼓励幼儿到其他的小组去活动，以使幼儿的身体各方面得到全面发展。 3．采用暗示法，带动幼儿进行模仿 积极的暗示胜于消极的命令。晨间中，幼儿往往自己能创造出各种富有新颖的玩法，但他们却不善于传教。这就需要老师善于发现闪光点，以各种暗示的方法传递幼儿的成果。 晨间中用鼓励、肯定的语奖励每个获得成功的孩子。著名的皮格马利翁效应说明，适度的期望和信任会激发幼儿的自信心使儿童获得一种信任和力量，进而驱使他们追求进步，获得成功。在晨间中，对待不同孩子在同一活动中的不同表现，我们都给予不同的鼓励。对轻松达到目标的孩子，我们用