《年春季学期基础教育改革课程专题与教学进度.docVIP

2015年春季学期基础教育改革课程专题与教学进度 公共邮箱：tjsdjiaoyuxue11@126.com 密码：tjsdjyx11 教学目的：1.了解基础教育改革的历史与现状； 2.培养观察与分析基础教育改革的方法、培养发现问题的能力； 3．学习全球视野以复杂性观点认识基础教育及其改革问题思想方法。 教学目标：1.拓展观察与思考教育问题的全球视野与国家视域； 2.激发对基础教育改革的关心、参与和创新意识； 3.培养发现和研究基础教育改革问题的能力。 学习要求：1.至少读一本专著，做到自身认识自身负责知识诚信为先； 2.依据各国教育改革官方著名文献文本研究基础教育改革； 3.基础教育改革作业必须有理有据，史实作为事实依据； 4.自愿选择个体、小组或放弃方式参与论坛发表。 第一次课 基础教育改革研究课程导学之寻找研究课题 第1周 时间分配：教师主讲 布置本门课的课业任务 （一） 以一份研究报告结业 本门课程课业结业方式——完成一篇研究报告。 研究报告的题目：《课业任务研究报告》 课业任务的具体选题，随着课程教学展开，在教学过程中确定并布置。 （二）研究报告合格的基本要求 第一，国际视野，立足本国 说明：地球村视域，要能例举国外诸如英法美日等外国的改革经验和教训，全球视野考证基础教育改革方面存在的问题。研究报告中不能少于三个国家。 本门课程学习，必须具有国际眼光，但最终必须立足本国，忧虑祖国问题。基础教育改革中的问题，必须是我国目前改革中存在的问题。 在综艺节目《奇葩说》中，高晓松面对清华拥有三个博士学历的面试者提出的问题：我应该做什么工作？高晓松的回答首先是：不予录用。其次是正面回答：名校不是为了工作，而是为了让国家相信真理。你作为名校的人既不能胸怀天下，又没有改造国家的欲望。 这门课程——一定要了解我国当前，从2001年开始的教育改革怎么样了，当下在干什么？为什么？——了解仅仅是第一步，关键是得深刻地思考为什么？学会思考——这才是本门课程——作为大学的课程要追求的。 第二，有事实依据和理论依据 事实必须注明来源：所依据国家改革的资料所提供的事实作为证据。必须是权威的文献，文献要有出处：出版时间、出版单位、出版物、作者。 本门课程在公共邮箱中提供基本文献，据此可以完成最基本的研究任务。 有的文献，需要自己获取文本。建议阅读以下两本： [美]赵勇著《就业？创业？——从美国教改的迷失看世界教育的趋势》，教育科学出版社2014年1月第1版。 根据此文献，可以了解一个美籍华人对美国教育改革的个人观点，启发我们思考别国和我国的教育改革。 余慧娟著《大象之舞——中国课改：一个教育记者的思想笔记》，教育科学出版社，2015年1月出版。 根据此文献，可以了解我国自2001年9月开始的基础教育课程改革状况，根据这个亲临现场的教育记者的观点，我们可以学习对自己亲历的教育改革进行研究的方法。 第三，研究报告中对“基础教育”必须作出内涵与外延界定。 “基础”的涵义？“教育”的涵义？“基础教育”的内涵与外延？改革的涵义？ 相关概念：幼儿教育、初等教育、中等教育、义务教育、家庭教育、幼儿园教育、家庭教育、社会教育、正式教育、非正式教育、正规教育、非正规教育 “基础教育”的外延？问题：幼儿园教育和大学教育包括在基础教育范围内否？ 第四，谈到政府的任何一项改革时，研究报告中必须对以下四个基本问题给予清晰的交代： （1）改什么？即改革所针对的教育的弊端，或要解决的教育的问题是什么。 （2）为什么改？要了解改革政策、法案的改革意图，改革的目的。 （3）怎么改？要交代清楚改革政策、实施者所采取的措施、策略、途径、方法等。然后对它们作出分析、判断。 （4）改革的后果——已经出现的结果、效果和将来可能有的效果和后果进行前途预测和判断——成功与失败的可能性分析。 第五，认识基础教育改革的复杂性，根据五大关联项及其相关性进行分析。不能孤立地认识问题。 研究报告中要依据埃德加?莫兰的改革理论对改革本身进行理论认识。 （三）研究报告不合格的五项指标 第1项：一本书没读。根据网络文献拼凑的，作为假学没有学判为不合格。 第2项：研究的问题、研究的方法、研究的依据、研究的基本观点都没有交代清楚。 第3项：研究报告没有引文、注释和参考文献，即观点没有理论和事实依据，不加论证。 依据相关文献获取事实依据和理论观点，学习本门课程要求必须读书，对文献进行分析，而不是直接拿来现成的观点。 理论和史料，在本门课程中师生共同合作去挖掘。因此本门课程展开过程重点是用理论和历史事实对我们所提出的“问题”进行分析、阐释。 本门课程提供必读文献电子版和参考文献目录，课程展开过程陆续投放在公共邮箱中。 有的文献则指提供文献目标，比如，关于中国课改的必威体育精装版出