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幼儿园语言教育活动有效性的策略研究 杨旭和 12学前 201201101054 摘要：语言是人类社会特有的一种现象，是联系人与人之间、人与社会间关系的一种媒介。它作为一种思维和社会交往的工具，对于人的学习、生活、成长和发展都有不可或缺的作用。语言的发展贯穿人的一生。而学前期是儿童语言发展的关键期，那我们做好语言教育活动的设计和组织就显得相当重要。 做好语言教育工作不仅是为了促进幼儿的认知发展，也是为了孩子将来学好书面语打好基础，同时语言是作为幼儿与社会和人群交往的媒介，这足以证明进行幼儿语言教育的充分性和必要性。那我们如何做好语言教育呢？这就需要我们对语言教育活动的有效性做一个评估，然后不断总结和改进，生成新的有效的整合以前经验并且有新的想法和提高的方案，接着付诸实践，在教学过程中不断实践，不断进步，做好语言教育工作。 在学习和实践过程中对语言教育活动作出及时的评价与反思，并且取长补短，以辩证的眼光去学习前辈的经验，并结合所学的专业知识，形成自己对于幼儿语言教育活动组织的一套新思路，去做好幼儿园语言教育活动的组织，为幼儿创设良好的语言环境，并加以正确的合适的引导，做好幼儿语言发展的启蒙者。 关键词：幼儿园 语言活动 有效性 说到幼儿园语言教育活动的有效性，我先要对幼儿园语言教育的目标、内容进行概述，然后以语言教育活动设计的流程为线索，对其目标、准备、活动过程和评价以及反思这四个方面的有效性进行论述。说到有效性，就是做出评析，对其可行性、合理性、适应性、实用性、有效性、综合性等做出评估与判断。 《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。可以分成健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。就语言领域来说《幼儿园指导纲要》也提出了对于幼儿园语言教育活动的组织目标、内容与要求以及指导要点的详细要求。我们幼儿园语言的教育活动应该以《纲要》上的要求作为一个参照去设计、组织与开展。幼儿园语言教育活动的组织是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程，在组织与实施过程中教师应该创造性的开展工作，把表演、绘画、歌唱等艺术形式运用于语言教育活动的组织过程中。比如在进行故事活动《三只小猪盖房子》时可以通过表演的方式来组织活动，使幼儿都参与进来。在这里也要结合本班幼儿的实际情况制定切实可行的工作计划并灵活实施。在组织听说活动《你猜我猜大家猜》时，内容的选择就要考虑本班幼儿的年龄阶段发展状况，选择大家在生活中都有所了解的事物，比如常吃的水果，蔬菜等，并且进行分类，然后引导幼儿按照形状、大小、颜色、用途的内容来描述给同学。这就在幼儿原来只知道物体名称的基础上有了新的认识，使幼儿在游戏的趣味中学到新的经验，在满足娱乐性的同时也实现教学性，寓教于乐。 对于活动目标的选择应以《幼儿园指导纲要》和《幼儿园规程》提出的语言领域的目标为指导，并且结合幼儿的发展水平、已有经验和发展的需要来确定，教育内容的选择也要参照《纲要》，在适合幼儿现有发展水平的基础上，有一定的挑战性和知识的提升，贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题的基础上去拓展幼儿的语言经验和视野。比如结合家长带着幼儿过马路的经验，教幼儿识别红绿灯，并且能够说“红灯停，黄灯看，绿灯行”的规则，然后引出一些新的交通规则。总之语言教育活动的内容在选择上应充分考虑幼儿的实际需要和发展水平，也要幼儿的学习特点和认知规律。比如小班幼儿正是词汇积累发展迅速的时期，我们就需要教新的词汇给幼儿，步步递进，不可能就要求幼儿整篇的描述故事。 注意趣味性、综合性、专业性、活动性、灵活性，寓教于乐，结合生活与游戏，组织丰富多样的有趣有用的活动，以使语言教育活动行之有效。这些都是语言教育活动有效性不可或缺的。接下来就从完整活动设计的目标、准备、过程、反思与评价这几个方面说一说有效性。 活动目标的有效性： 例:大班语言《秋天的雨》活动目标 1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。 3、培养幼儿对秋天的大自然产生热爱之情。 就语言教育活动目标的有效性来说首先要符合《纲要》中于对语言教育各年龄阶段的和各类语言活动的目标要求。《纲要》中的目标要求是1.?喜欢用语言与人交往；2.?能清楚地说出自己的想法、经验；3.?愿意倾听并能理解别人的讲话；4.?喜欢阅读画册和图书。《秋天的雨》中3个目标符合要求。 其次目标的确定应结合幼儿的生活经验和语言发展水平。这里幼儿都看到过秋天的雨，都知道雨声，有了雨的经验积累，在此基础上培养幼儿对秋天的大自然产生热爱之情。大班幼儿已经能够在老师的引导下欣赏散文，目标符合幼儿的发展水平。 然后目标的难易程度适中，全面。一般来