《幼儿教师如何表述幼教科研成果.docVIP

很多幼儿教师都有这样的感受：自己在教育实践中有很多的体会和想法， 积累了一大堆问题，可就是没时间，或者不知道怎么把它们写成成文的东西。 这一方面是因为这些老师缺乏科研成果意识， 不注重在日常教育实践中积累成果； 另一方面是对幼教科研成果的具体类型缺乏了解，对它们的具体格式、特点、要求和写作的技巧掌握得少，结果头脑中有很多东西，就是不能用得体的方法把它们写出来。所以，在我们介绍幼教科研论文的撰写之前， 有必要先介绍一下幼教科研成果到底有哪些类型。 　　幼教科研成果的表现形式可分为两类：一是用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题的幼教科研论文， 此类论文主要包括学术论文等；二是用事实来说明问题的幼教科研论文，此类论文一般包括调查报告、 实验报告、 经验总结、教育心得等。下面我们对这几种成果类型逐一作些简单介绍。 　　一、学术论文 　　学术论文是一种理论性要求比较高的文章， 往往以理论探讨为主， 需要针对一定的问题，提出新认识、新观点、新想法。学术论文中有时也会涉及到实践的内容， 跟教育教学实际联系得比较紧，但那都只是用来论证观点的，其核心仍然离不开理论。幼儿教师撰写学术论文，很多是对某学科领域中的课题进行探讨、研究；或者根据自己的教育教学经验， 总结出的具有普遍意义的做法或思路， 然后把它提升到理论的高度。当然，在纯粹的理性高度探讨幼儿教育问题也无不可， 但应注意不要脱离幼教实际空谈漫想。 像《人文关怀是幼儿教育的核心理念》、《交互主体观与幼儿园课程的生态剖析》、《论儿童戏剧综合活动》之类的文章，一看题目就知道是理论探索型的学术论文。 　　幼教学术论文最基本的特点是其学术性。一篇有理论价值的学术论文，要么是推陈出新，提出了超越前人的教育观点； 要么是在教育实践中经过自己的思考、摸索，提出了有创造性的教法学法， 或者对某学科领域的专业问题有自己的独特见解； 要么是通过全面总结前人的研究结果，丰富了该研究领域的理论知识，在这个意义上说， 文献综述也算是学术论文的一种形式。幼教学术论文的显著特点之二是其创造性。创造性是学术论文的生命力所在。 要想论文具有创造性，一是要对问题本身进行长时间的、周密细致的分析研究， 从中发现别人还没有发现到、涉及到、认识到的成分，言他人所未言；再者就是在综合别人见解的基础上进行创新。 事实上，教育理论界诸多新思想、新观念的提出，都必须站在前人的肩膀上才有可能实现。 掌握了这些特点，我们在平时撰写论文的时候，就会有意识地注意这些问题， 不盲目地跟在别人后边人云亦云。比如近几年来，我国幼教界对项目教学、瑞吉欧教育的探讨比较热门，很多人都跟在别人的后边凑热闹， 却提不出什么新的有价值的东西， 其结果当然是这些论文发表的机会很少。 　　根据不同的分类标准， 幼教学术论文可以分成不同的类型：按内容，可以分为幼教理论研究论文和幼教实践研究论文；按性质，可以分为理论分析型、探讨建议型、未来研究型研究论文等。 如《简论幼儿园教育内容选择的价值基础》这样一篇学术论文， 按内容分是幼教理论研究论文，按性质分则属于理论分析型研究论文。 　　学术论文的结构形式是多种多样的， 根据每个人的文风也可以灵活处理， 但万变不离其宗，其基本的结构都跑不出绪论、本论、结论等三大块。绪论是一篇文章的开头，一般说明研究的背景、目的、意义等；本论就是一篇论文的主体，按照行文的逻辑，分析问题，提出命题，论证观点，找出问题解决的途径；结论就是一篇文章的收尾了，一般是对问题作出总结，归纳出总体性的看法，并提出继续研究的方向。 　　幼儿教师其他类型的科研文章要写， 学术论文更要有意识地加以锻炼， 只有这样才能逐步提高幼教理论水平， 并自觉地在幼教实践中加以运用和贯彻。 　　二、调查报告 　　通过调查研究法搜集资料，经整理、提炼，得出结论，总结出规律，把它写成文章，就是调查报告。调查报告与实验报告有所不同，后者重在分析实验结果， 而调查报告则重在运用材料分析、总结教育教学过程中客观存在的现状，为解决问题提供线索和思路。像《幼儿园表演游戏现状的调查与研究》、《上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考》之类的文章，一看题目就知道都是关于幼儿教育某方面现状的调查报告。 　　几乎所有的调查报告都具有这样几个显著的特点：一是客观真实性。 调查是报告的基础，报告是调查的结果。不管运用的是访谈法、问卷法或者其他什么方法搜集来的资料和数据，都来不得半点虚假和浮夸，一定要绝对真实可靠，只有这样才能保证调查报告的真实性。 报告的撰写也要真实，一是一，二是二，不隐瞒，不夸张，这样才能给问题的真正解决提供保障。客观则是指报告要用事实和数据说话， 阐述事实时不偏不倚，不要掺杂个人的喜好和偏见，数据处理也要定性分析和定量分析相结合。 二是科学全面性。调查的手段要科学，报告的撰写也要