《思想政治教育的激励功能研究.docVIP

思想政治教育的激励功能分析与运用 ——以大学生学习“雷锋精神”活动为例 作者 张森 09思政6班 2009644611 （湛江师范学院法政学院，湛江 524048） 摘 要：激励功能是思想政治教育的个体发展功能之一，激励功能在大学生的思想政治教育工作中起着非常重要的作用。本文以思想政治教育的激励功能为出发点，从思想政治教育的角度着手，介绍了激励功能的内容和作用，并结合在大学生中开展的学习“雷锋精神”的活动，分析了运用激励功能的四种方法，希望对此活动有所帮助。 关键词：思想政治教育;激励功能;雷锋精神 虽然思想政治教育的功能很多，例如保证功能、导向功能、凝聚功能、调节功能、转化功能等，但是，激励功能是最直接、最本质，是具有重要现实意义的功能之一。 思想政治教育的激励功能体现为运用多种手段，充分调动人们的积极性、主动性和创造性，为人们努力参加社会主义现代化建设提供强大的精神动力。[1] 思想政治教育的激励功能体现于具体的激励方法，我们可以从这些激励方法中分析思想政治教育激励功能的具体内容。 一、思想政治教育的激励功能分析 （一）物质激励与精神激励的结合 根据人的需要有物质需要与精神需要之分，我们相应地将激励分为物质激励与精神激励两大类。在实践中，两者密不可分，共同推动激励功能的发展。 物质激励主要是满足大学生的基本生活需要，具有实在性和在一定条件下的强效性；精神激励主要是满足大学生的尊重、自我实现等高水平的精神需要，是一种主导的、持久的激励形式，对学生的行为具有激励、调节、教育等作用。 精神激励如果长期没有物质激励的支持和充实，其作用就会减弱甚至落空；物质激励如果没有精神激励来辅助，就会使大学生陷入拜金主义和物欲膨胀的状态，进而失去了精神力量、前进的动力和方向。只有将二者有机地结合起来，才会产生强有力的、实际的、持续的激励效果，使工作的动力具有持久性。[2] （二）实现激励功能的具体方法 1.目标激励 目标激励，是指通过设置和树立目标，激发人们为实现理想和目标而奋斗。在设立思想政治目标的过程中，应该建立起相互紧密联系的目标链条和目标体系，要将长远的目标分解为受教育者的具体的暂时的目标。一方面要根据低门槛效应的原理，使该目标符合教育的实际情况，经过努力可以达到，并且目标要按照逐步递进的方式设置；另一方面要使受教育者发现他的目标是整体中的一部分。[3] 2.榜样激励 榜样激励，是指通过树立先进典型、榜样示范，使人们从中吸取精神力量，从而达到激励效果。榜样应该是社会主体完美形象的统一，代表着人的价值追求，具有能够触发人们仰慕、效仿的特征，具有感召力和影响力，能够唤起人的崇敬和追求的愿望，从榜样身上可以得到真善美的价值力量。[4] 3.情感激励 情感激励，是指通过一定的形式和途径，对被激励者的情感发生影响，从而使其焕发内在精神力量的过程。情感是人的精神的重要构成要素，是人的精神状态的内在支撑，是人们对外界刺激是否符合自己的需要所作出的一种心理反应。良好的、积极的情感对人的认识能够产生较大的正面影响，它可以驱动人们的行为，激发人们的动机，调动人们参与活动的积极性和进取心。[5] 4.奖惩激励 激励有两重性，即奖励和惩罚。奖励能够满足人的需要，培养人的积极情感和坚强意志，激发创造力和竞争力，培养人的良好道德品质，促使整个社会风气好转。除了奖励，惩罚也能达到激励的作用，惩罚是社会对人们不良或不正确行为一种否定的反馈信息。惩罚得当，不仅能够消除人的不良行为，而且能化消极因素为积极因素。[6] 二、思想政治教育的激励功能的运用 2012年3月5日是毛泽东同志题写“向雷锋同志学习”49周年雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。 ①目标要合理适度、切实可行；②要深入分析和宣传目标的价值，并进一步分解目标，将长期目标和短期目标有机地结合起来；③要注意信息的反馈，便于及时矫正目标和偏离目标的行为。④引导大学生将个人目标融入到集体目标之中，大处着眼，小处着手，从我做起，从现在做起。 学习“雷锋精神”的目标应包括以下三方面内容。 1.坚定的理想信念增强对中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义理论体系的认同。铸就的精神支柱丰富的精神世界增强的精神力量。形成正确的价值取向，要使一切有利于国家统一、民族团结、社会进步的思想和精神一切有利于改革开放和社会主义现代化建设的思想和精神一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神成为社会主流。已经成为时代精神文明的、先进文化的。①选择和树立榜样要贴近学生的