《殷殷教育情拳拳育人心.docVIP

殷殷教育情，拳拳育人心 ????????????????——记原达县安云乡吉洪小学 王洪昌???王洪昌，?男，温岭市世贸学校教师。2000年7月毕业于达县师范高等专科学校。1989年9月被分配到达县安云乡落花村小学任教。1991年创办达县安云乡吉洪小学。2004年应聘到嵊州市宇航学校任教，主攻初中语文，任政教主任。2014年辞职应聘于温岭市世贸学校，主攻初中数学，担任政教主任；2014年9月主教小学高段数学。2013年被评为浙江嵊州市教体局先进个人。2015年2月协助胡老师管安全，并担任四年级的语文和数学的教学。 掌握教育学、心理学、教学法的基础上，并能运用这些知识指导教育、教学工作。 独立掌握所教学科的大纲、教材、教学原则和教学方法，能全面分析所教学科的教材，掌握教材的深度、广度、重点、难点和关键，结合学生实际制定学期教学计划，不但能正确地传授知识和技能，而且教法新颖。在长期的教育教学工作中积累了丰富的经验。努力改进教学方法，调动学生的主动性和积极性。学生能够牢固地掌握基础知识和基本技能，智力得到发展，能力逐步增强，教学效果显著。 掌握班主任和少先队员辅导员的基本理论，并积累了丰富的工作经验，能全面地贯彻教育方针，结合学生思想实际，正确地对学生进行思想品德教育.转变后进生等方面也取得显著的成绩。 一?、?教学语文，探索创新出成果 1989年9月，他担任落花村小学一年级教学。低年级教学的关键是抓住识字和拼音教学，是为以后学生进入中年级打下基础。我认真学习小学语文的教材方法，创造出适合教学的一套方法，儿歌与识字相结合等多种语文教学方法：即儿歌与拼音相结合：张大嘴巴啊啊啊，公鸡打鸣喔喔喔，鸭嘴扁扁鹅鹅鹅……并且在讲解过程中结合作文教学。它完全符合教与学相互依存、对立统一的规律，阅读经验与直接经验相结合的教学理念：即怎样归纳中心，怎样归纳段意……。我根据掌握知识与发展智力，培养能力相统一的规律，用“双手法”突破了小学十以内加减法的教学难点。形象创造地解决小学应题的难点：“每份”.“份数”“共是多少”等解决了学生解应用题的难点。充分发挥师生之间的互动，采取循环多读多记，让每一个同学都上讲台发挥他们动手的能力，与大家一起共同识字，让识字变成了一种乐趣，这样提高了学生学习语文数学的乐趣，收到了良好的效果，以至于班级达到了80多人，一年级期末考核获全乡第一，获得家长.学生好评。这在当时是奇迹！ 二、继往开来，毕业教学效果显著 随着他的业务水平的提高，顺利地完成一年级的教学学任务。到了1991年，他创办了一所民办学校……达县安云乡吉洪小学。在教学中，他重点突破阅读和作文两大难点。在作文教学上，撰写了《怎样写好叙事的作文》、《怎样写好写人的作文》、《怎样写好状物的作文》《.怎样写好写景的作文》四篇作文。突出其中的规律性。《抓住“八的”、”六有”,写好作文的开头》，获世界华人论文特等奖。这些成绩应归功于连续几年的语文教学经验的总结。阅读教学中，首先突破段意的归纳，在规定初中心的归纳方法，并按照小学文章的四大类分别分类指导，终于突破阅读的难关。期末考试，他所教的班级获得全乡第一名；1999年参加通川区蒲家镇中学考试，在外乡加30分的基础上，吉洪学校校六年级5人，就有4人考上初中，他们是王仁姣，赵丹，王刚（又叫罗波），王非洲。2001年，学校六年级参加达县中学升学考试，10人又有8人考上初中，这几年，吉洪学校凭教学质量，在全乡站稳了脚，获得了广大家长的认可和支持。 三、全面发展，教学教法新颖奇特 语文教学中，他实行启发式教学，采用探究质疑、讨论式，注意启发学生积极进行思维活动，强调诱发学生学习的内在机制，触及学生的情感、情绪和意志领域，更好地发挥学生学习的主动性和积极性。 他对数学教学深入探讨，汇集各年级的教科书，充分了解教材的编排体系及训练要求，根据循序渐进与反馈调控相结合的教学原则，总结出《用口诀法抓好多位数的读法和写法》的论文。多位数的读法和写法涉及到一年级到四年级的整个教学，其中多位数零的读法在教材的基本上补入一些特例。 纵观各年级的应用题题型和涉及到的解题思想，他和有关老师编写出《小学数学应题解题新思路》，内容通俗易懂，科学性和实用性很强。根据乘除法的意义，创立了“每份”、“份数”、“总数”的概念及三者的关系，解决了乘除法有关应用题学生列算式位置颠倒思路混乱的问题。份数应题独家提出“分率”这把解题的钥匙，“抓住不变量的对应分率”.“找准变量的对应分率‘假设法’.‘割补法’”“挖出隐含的分率”等新颖科学的思想方法，解决了学生思维无从着手的难题。平均数问题、工程问题也自有独特的见解。 文字题的解法在众多的教学杂志中实属罕见文字题内容涉及广泛，但难点关键在“和.差.积.商”混合型的解答技巧上。我通过教学实践，归纳出三点：①弄清题意，②抓住几个