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浅谈中职生良好行为习惯的教育 周口市职业高中 司雁翎 [内容提要]： 学校是教育的主阵地，根据素质教育的要求，加强对学生良好行为习惯的培养，全面提高学生的道德修养，促进学生健康性格的形成具有义不容辞的责任。本文就如何教育中职生养成良好行为习惯提出自己的观点和建议。 [关键词]：中职生 良好行为习惯 行为教育 学校是教育的主阵地，它肩负着为国家培养合格人才的重任。一个优秀人才，从某个方面来说就是拥有良好行为习惯之人。作为学生，大部分时间是在校园中度过，学校的环境及教育方式会对学生的性格产生深远影响，养成一个好的行为习惯会惠及终生。但是，要养成一个好的行为习惯不是一朝一夕的事，也不是一人一事就能做到的，它需要制定系统性切实可行的计划，需要持之以恒、坚持不懈在潜移默化中逐步形成。下面我根据近几年班主任工作的一些经验谈一下如何培养学生养成良好的行为习惯。 一、学校、教师要有强烈的责任意识。 十年树木，百年育人。要让一颗小树成长为参天大树，必须要精心呵护，浇水、施肥、除虫、打杈。培养学生与育树同等道理，既要给予适宜的环境让其自然健康成长，又要防止危害因素的侵扰和自身不良习惯的滋生。学校要造就一个适宜学生健康成长的优良环境。如：对新入校学生进行军训，培养其集体意识、拼搏意识及吃苦耐劳精神。组织瞻仰革命先烈，了解先烈的英雄事迹，让他们珍惜来之不易的学习生活环境。通过聘请走向成功的校哥、校姐讲述他们的创业经历，培养学生艰苦创业意识。在花园标置醒目提示牌“别踩我，我怕疼”及卫生大扫除，培养他们环境保护意识。在饭厅提示“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，培养他们的节约意识。通过组织体育比赛，培养他们团结拼搏意识等。 班主任对于一个班集体，相当于一个家长，家长当的好，全家人就会和谐、充满生机。相反，家长当不好，这个家就会很别扭，充满矛盾与危机。如何当好家长呢？首先要用心当，剔除自己患得患失的杂念，将爱心融入这个班中，了解班集体的性格，探知班集体的弊病，通过班会，演讲会提升班集体的大局意识与整体素质。其次在配置上要融入和谐理念，减少矛盾。其三，要在学生信任的基础上树立起威信，使学生形成尊重和欣赏班主任的习惯，减少逆反心理。 二、让学生懂得养成良好习惯的重要性。 俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，一切都是从青少年开始。好的习惯是一个人终身的财富。有了一个好习惯可以受用一生，有了一个坏习惯，可以危害一生。如何让学生懂得养成良好行习为惯的重要性呢？一是收集有关表达良好行为习惯重要性的的名人名言，让他们交流讨论，通过讨论，加深他们的认知能力。二是通过与名人座谈或阅读名人著作，让学生理解成功人士获得成功的秘诀，了解良好行为习惯与走向成功的必然联系。三是让学生认知良好的行为习惯是打开科学宝藏的“金钥匙”。四是让学生认知良好行为习惯是适应社会、适应企业的必备之品，只有得到社会、企业的认可，才能拥有实现人生价值的载体。 三．以制度规范行为，以制度引领行为。 常言到：“没有规矩，不成方圆”。国家教委为规范中学生行为，颁布了《中小学生守则》、《学生日常行为规范》二项制度，这二项制度对学生的思想品德、习惯、日常行为提出了基本要求，体现了文明和谐社会的时代精神。依据这一规则我校根据自身实际制定了校规，为将这些规则成为习惯，出台了一系列切实可行的政策、方案、计划、准则。一是在新生入校时学校给每个学生发放了《中小学生守则》、《学生日常行为规范》、《寝室管理制度》，并组织学生利用班会时间对每项规则进行逐一讨论，让学生根据自己的理解发言，而后班主任结合学生的发言，指出规则制度的依据，规则对维护秩序、造就环境的重要性与必要性，让学生对规则有一个初步认识。二是军训期间武警支队的同志手把手教学生整理寝室内务，如物品整齐摆放，鞋只一条线，被子豆腐块等，通过现身说法，规范操作，加深了学生对规则的认识。三是为维护规则的严肃性，对违犯规则的学生给予一定的惩罚，并以身说法，指出违犯规则造成的不良后果，以及对他人与自身的危害。通过重复练习，不断巩固，规则就会在学生心目中生根发芽。 四、引入示范与激励机制，注重自我教育和自我管理能力的培养。 青少年学生正处于理念、性格、习惯逐步积累与形成阶段，模仿性强，榜样对他们具有很强的感染力和说服力，对其形成良好行习为惯具有特殊作用。用正面典型给他们做榜样，挖掘每个学生身上的优点，树立方方面面的典型，学生就会不由自主的以他们的标准要求自己，从而养成严格遵守纪律的习惯。同时榜样还有矫正作用，它像一面镜子可以经常对照检查，改正自己的不良行为。教师的榜样作用也是非常重要的，凡是要求学生做到的教师首先要做到，教师要用正确的思想引导学生，用高尚的情操感染学生，用渊博的知识培养学生。 在典型引导的同时，引入激励机制。如我们制定了《优秀班级评比细则》、《文明寝室评比细则》、