《第二单元学案.docVIP

《理想》 【教学目标】 １、有感情地朗读这首诗歌。 ２、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。 ３、结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。 【教学重点】 有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主旨。 【教学难点】 结合实例，诠释诗歌中的意象，体会语言。 一、作者简介 流沙河，原名余勋坦。1931年生于成都。1948年开始发表作品。1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》（五首）遭受不公正的待遇而长期搁笔。1979年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。作品出版20种。本文选自《流沙河诗集》 流沙河诗歌的突出特色在于： 1．感情真挚而深厚。 2．学识同诗情相结合，科学性同幻想相结合，构思奇巧，富于浪漫色彩。 3．注重吸收古典诗词、民歌和新诗的特点，追求诗的民族化和群众化。 二、重点字词 寂寥（liáo）：寂静；空旷。 洗濯：（zhuó）洗。 缀连（zhuì）：联结。 倔强（jué jiàng）：（性情）刚强不屈。 玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 诅咒（zǔ zhòu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。 莹莹（yíng） 船舶（bó） 蜕（tuì） 扒窃（pá） 三、解读诗歌 1．指名学生朗读1～7节内容。思考： （1）第1节四个比喻，喻意是什么？ （2）第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？ （3）第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？ （4）第4节诗意的重点是什么？ （5）第5节的大意怎样概括为好？ （6）第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义？ （7）为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ 小结：诗歌的2、3两节大意相近，可以用“理想的历史意义”来概括。4、5、6、7节相近，可以用“理想的人格意义”来概括。 2、（1）第8节的中心意思是什么？ （2）第9节是什么意思？跟上一节有什么关系？ （3）第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？ （4）第11节与上面有什么联系？“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”？“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”？ （5）第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？ 四、比较拓展 你能说说《理想》和《在山的那边》的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。 《短文两篇》 【学习目标】 1.抓住对比，学习行道树的自我牺牲精神； 2.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。 3.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 【学习重点】 1.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容； 2.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 【学习难点】 1. 抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神； 2.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 一、借助注释、词典，读一读，写一写。 贪婪 堕落 点缀 自豪 冉冉 苦熬 繁弦急管 红灯绿酒 多姿多彩 雏形 丰硕 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭 二、朗读，整体感知 （一）《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。 （1）为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？ （2）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？ （3）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？ （4）结尾一句的含义。 （二）《第一次真好》探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。你认为阅读这篇短文，提出什么问题最有价值？ 如果问题是“为什么说第一次真好”，这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些，但是思考价值不太大，因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，说的都是“好”，“好”就是指这些。“愿你珍重一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么，探究这个问题就更有价值。 （1）文章的哪些详写，哪些略写。 （2）为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？ （3）“雏形”与“具体而微”有什么区别？ （4）为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？ 三、拓展练习： 写一篇题为《第一次，我忘不了你》