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中华经典名句 备 课 年级 六 年 级 教学内容 1.《论语》学而篇（1.3.6） 日期 教学目标 了解儒家学说的基本思想。 能正确译讲背诵论语三则。 能感受论语三则中的深刻内涵，与生活实际 联系起来理解，并会运用，领悟关于人生和学习的道理。 4. 积累名句，激发对民族传统文化的热爱。 教学重点 能正确译讲背诵一些片段。 教学难点 充分发挥学生的想象力，联系实际理解片段 教学准备 课件 教学重点 能正确译讲背诵一些片段。 导入 一、同学们，你们听说过“四书”“五经”吧？其中“四书”是指哪四书呢？ 其实，这四书五经中的四书说的就是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》四本书。这四书五经的说法，是明朝时期八股科举里提出来的，那时候科举就是从四书五经中抽一句做题目写一篇作文。我们今天先来讲一讲“四经”中的第一部经书——《论语》。 二、简介《论语》（略） 三、作者介绍，介绍孔子。（略） 学 习“ 学 而篇” 其 中 三 则 学习第一则片段： 一、正确读。 （媒体出示）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 1.教师泛读。 2.学生自读，做到读通顺、读连贯。 3.指名反馈，教师评价。 二、了解大意。 1.教师简单讲解大意。 2.（出示译解）学生自由读大意。 3.提出不理解之处。 4.在理解的含义上诵读。 学习第二则片段： （媒体出示）子曰：“巧言令色，鲜矣仁。” 方法同上：（略） 学习第三则片段： （媒体出示）子曰：“弟子：入则孝，出则悌。谨而信，泛爱众人而亲仁。行有余力，则以学文。” 方法同上（略） 巩 固 段 鼓励学生自己分组学习，上面的论语三则。 集体用不同形式读原文。 谈谈从中明白了什么道理。 汇报理解的情况。 背诵 自由背。 齐背诵。 指名背。 小结 回顾其中所谈的人生道理。 作业 背诵论语三则，并抄写在整理本上一遍。 教学内容 2.《论语》为政篇（4.11.15、17） 日期 教学目标 1.了解儒家、道家两家学说的基本思想。 2.能正确译讲背诵论语四则。 3.能感受论语四则中的深刻内涵，与生活实际联系起来理解，并会运用，领悟关于人生和学习的道理。 4. 积累名句，激发对民族传统文化的热爱。 教学重点 能正确译讲背诵论语四则。 教学难点 充分发挥学生的想象力，联系实际理解片段 教学准备 课件 教学重点 能正确译讲背诵一些片段。 复旧导新 一 复习。 指名背诵上一课所学的论语三则。 二 这节课我们继续学习论语为政篇的论语四则。 学 习“ 学 而篇” 其 中 三 则 学习第一则片段： 一、正确读。 （媒体出示）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 1.教师泛读。 2.学生自读，做到读通顺、读连贯。 3.指名反馈，教师评价。 二、了解大意。 1.教师简单讲解大意。 2.（出示译解）学生自由读大意。 3.提出不理解之处。 4.在理解的含义上诵读。 5.谈谈你是怎么理解的。 学习第二则片段： （媒体出示）子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 方法同上：（略） 学习第三则片段： （媒体出示）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 方法同上（略） 学习第三则片段： （媒体出示）子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 方法同上（略） 巩 固 段 1.鼓励学生自己分组学习，上面的论语三则。 2.集体用不同形式读原文。 3.谈谈从中明白了什么道理。 4.汇报理解的情况。 背诵 1.自由背。 2.齐背诵。 3.指名背。 小结 回顾其中所谈的人生道理。 作业 背诵论语三则，并抄写在整理本上一遍。 教学内容 3.《论语》理仁篇（2.16.17.19） 教学目标 1.了解儒家学说的基本思想。 2.能正确译讲背诵论语四则。 3.能感受论语四则中的深刻内涵，与生活实际联系起来理解，并会运用，领悟关于人生和学习的道理。 4. 积累名句，激发对民族传统文化的热爱。 教学重点 能正确译讲背诵论语四则。 教学难点 充分发挥学生的想象力，联系实际理解片段 教学准备 课件 教学重点 能正确译讲背诵一些片段。 复旧导新 一 复习。 指名背诵上一课所学的论语四则。 二 这节课我们继续学习论语为政篇的论语四则。 学 习“ 学 而篇” 其 中 三 则 学习第一则片段： 一、正确读。 （媒体出示）子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。” 1.教师泛读。 2.学生自读，做到读通顺、读连贯。 3.指名反馈，教师评价。 二、了解大意。 1.教师简单讲解大意。 2.（出示译解）学