《男生女生教案.docVIP

5.2 男生女生（教案） 第一课时 教学目标：了解男生和女生各有自己的特点与优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。 教学重点与重点：男生、女生各自的优点与特点。 教学用具：多媒体。 教学过程： 导入新课：进入中学，同学们刚刚进入青春初期，感情上的依赖开始从父母转向同龄人，对友谊的需要显著增强。但由于生理、心理发育的不成熟，在与异性的交往中有着许多疑惑，今天我们就来了解一下与我们不同的异性。 讲授新课： 一、男生女生大不同 （1）活动目的 让学生学会多角度地分析问题，并充分体验男女两性各自的优点与特点。 （2）准备工作 应对此年龄阶段男生女生的心态有较好的把握，充分做好教学中可能出现男生女生互相攻击现象的心理准备和知识储备。 （3）过程指导 第一步：把男生女生分成同性的不同小组。 第二步：根据漫画提供的信息，在小组中分别讨论异性的优点。 第三步：各小组派代表小结。 第四步：全班一起讨论受欢迎的男生女生的特点。 第五步：教师总结。 注意事项： 在本环节中，由于男生女生性意识发展的阶段性特点的影响，极有可能出现男女生之间互相攻击的现象，此时教师应予以及时的引导，避免因此而破坏教学的目标。可运用多角度思考问题的策略作为指导的原则。 受欢迎的男生的特点：勇敢、坚强、有责任感…… 受欢迎的女生的特点：温柔、细腻、擅于关心他人、乐于倾听…… 二、辩论赛：男生/女生更聪明 活动目的：通过辩论让学生明白世界本是由男和女两种性别的人组成的，每一种性别都有其存在的优缺点。 活动过程： 可以以“男生女生谁更聪明？”这一话题进行一次辩论赛，充分发挥每一位学生的积极性。教师在组织辩论赛时，应做好充分的指导工作。以下为参考辩辞： 正方观点：男生更聪明。 第一，在世界伟人名录中男子远远超过女子，这是因为男子有优秀的智力，有成为伟人的素质。 第二，重要岗位中从事第一线工作的99％是男子，如：医院院长、飞行员、银行行长等，男子更能通过独立的智力活动来工作。 第三，从事商智力活动的艺术创作和科学研究中，男子人数遥遥领先于女子。 第四，学生时代男生比女生爱动脑子，学习成绩好。 反方观点：女生更聪明。 第一，女生比男生更早地学会说话，更善于表达自己的思想。 第二，女生的想象力比男子奉富，更富有创造力，思维灵活，不受常规束缚。 第三，女子普遍观察敏锐，发现问题和解决问题的直觉力较强。 第四，妇女从事的培养儿童的工作是智力最高的活动。 三、个案分析 活动目的：通过个案分析，让学生明白男女各有所长。 活动过程：通过讲故事的形式与小组讨论的形式组织学生分析个案，在小组讨论过后由教师总结。 参考素材： 1．张哲在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将来做个联合国军事观察员，因此，必须学好外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。 2．刘晰的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家，但是近来立体几何学起来困难，而且刘晰喜欢旅游，但经常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。 在语言能力方面，女生优于男生；空间能力方面，男生优于女生。男生女生各有所长，各有精彩。 四、男女智力差异表现在哪些方面？ 心理学家为了了解男性和女性在智力上到底有没有差别，做了大量的研究。日本静冈大学心理学教研室在1961年公布了一项大规模研究结果。整个研究进行了三年时间，以静冈县境内的12所小学的1000名7～15岁学龄儿童为研究对象，用日本修订的田中—比奈(一种智力测验量表)测验法测定研究发现，只在第一学年男孩智力优于女孩，第二学年到六年级男女孩子几乎没有差异。 我国心理学家对男女两性智力随年龄发展变化的问题同样做了大量研究。多数学者认为，男女两性智力差异的发展变化是与年龄增长密切相关的。男女两性在婴儿期几乎没有智力差异，幼儿差异才明显表露出来。在学龄期女性智力明显优于男性，这种优势维持到青春期有所下降，下降趋势一直维持到女性青春发育的高峰期。到了男性青春发育的高峰期出现，男子的智力才开始逐渐优于女性，并且随着年龄的增长，这种优势就越明显，一直要维持到青春发育期结束为止，以后这种明显的年龄差异逐渐减弱。 多数研究认为，就总体而言，不存在智力的性别差异。但是就智力的各个方面来说存在着性别差异。 1．语言能力方面。绝大多数学者通过研究发现，女性在语言能力方面优于男性。在婴儿期，女孩开始说话时间一般比男孩要早一个月左右，女孩开始熟练运用句子的时间也比男孩要早些，用词的流利、语言表达能力要比男孩好。同样，在阅读方面，女孩要比男孩快，对语言的反映水平方面比男孩占优势，因此，在学习外语时，女孩的成绩往往比男孩好。 2．记忆力方面。一