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综合性学习：现代科技给我们带来了什么？ ? 活动设计者：福建省南安市实验中学? 戴蓉倩? 潘德超 ? 教学目标 ?1、了解科学技术对人类与社会发展所起的作用，懂得必须以科学、人文的态度利用科学，否则会对人类与社会造成危害。 ?2、培养学生初步学会用不同的方法、从不同角度观察事物、发现问题、并对问题进行自主探究的能力。 ?3、培养学生收集资料、运用资料、独立思考，阐述自己观点的能力。 整体构思 为让学生树立正确的科学观，让科学为人类造福，促进人类幸福，而不致成为祸害。我们开展这次综合性学习。活动思路：围绕大主题“现代科技给我们带来了什么？”引导学生展开讨论，确定探究的小主题，然后制定研究方案，收集资料，处理资料，提出观点，撰写研究报告。通过墙报、展板、口头概述或辩论等形式展示探究成果后交流心得体会。活动形式有搜集资料，调查访问，讨论、辩论。 方法指导 为便于调查，尽可能准备一些必需的工具。如：照相机、录象机、问卷记录本、学生证等。调查方法有实地调查、问卷调查（调查前设计一些调查问卷，问卷设计要突出调查的主问题）、随机调查。收集资料应注意搜集到的资料要注明来源。 方案设计： （一）课前准备 动员阶段： 1、教师向学生讲述什么是综合性学习以及综合性学习的特点、目标、评价。 2、回顾已学过的有关现代科技的文章。指导学生阅读课文提供的阅读材料。初步感受现代科技的发展促进人类社会的发展，丰富人类社会的生活的作用以及现代科技给人类带来的负面影响。思考人类应如何应用科学，让科学为人类造福，促进人类幸福，而不致成为祸害。 3、组织学生思考、讨论身边的科技产品给我们的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。 实践阶段： 1、归纳讨论中提出的各种观点，引导学生确定在“现代科技给我们带来了什么？”这个大主题下我们要深入探究的小主题。如“电视与人类生活”“因特网与人类生活”“手机与人类生活”“现代科技与医疗研究”“现代科技与农业”“现代科技与国防”“现代科技与服务行业”“科技进步带来的环境问题”“游戏机对青少年的影响”等。 2、分组，指定小组负责人，各组确定一个感兴趣的探究主题。 3、各组围绕探究主题制定研究方案，分工合作，或从报刊、书籍或其它媒体获取有关资料，或调查访问，获取第一手资料。然后整理、归类、讨论、分析所收集的资料，提出自己的观点，撰写研究报告、小论文。在这一环节，注意提醒学生在活动过程中，应及时做好活动记录、感受和体验记录。 （二）课堂活动 1、多媒体展示几幅科技进步促进人类社会发展，丰富人类生活及给人类生活带来祸害的影音画面，渲染气氛，激发学习兴趣。 2、主持人激情导入 3、各探究小组负责人简要概述本组的活动方案及实施过程，并利用展板或投影仪或多媒体，口头概述展示本小组的探究成果，总结本组的观点。（30分钟） 4、主持人总结各组发言，归纳各组观点，提出课外延伸的辩题。 5、各组代表交流探究活动心得体会。 6、布置课外延伸题目。 （三）课后延伸 1、开一场辩论会。辩题：科技发展，带来了什么？ 正方观点：科技发展给人类带来了便利。反方观点：科技发展给人类带来了烦恼。 2、让学生针对探究过程中大家取得共识，并希望引起更多人注意的某一问题，在小组或班级讨论的基础上，写成一篇倡议书。 3、今天的科幻也许就是明天的现实，让学生对50年后某一技术的发展状况及对人们的影响展开想象，写成一篇文章。 4、开展一次以“现代科技给我们带来了什么”为话题的作文比赛。 链接材料 （一）教学实录 1、多媒体渲染气氛，激发学习兴趣。 播放几幅科技进步促进人类社会发展，丰富人类生活及给人类生活带来祸害的影音画面。 2、主持人激情导入 刚刚同学们从屏幕上也看到了，当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代。一次次的科技革命，广泛而又深刻的影响着社会的文明与进步，使生活在这个时代的我们切切实实的感受到它所带来的好处。它不仅极大的改善和丰富了我们的物质生活，还对我们的精神生活产生了巨大的影响。我们很难想象，没有这些科学技术，人类的生活将会回到怎样的一种状态。但是，在感受它给我们生活带来的种种好处的同时，我们也已经感受到它给我们带来的种种威胁、祸害。如“水资源的严重污染”、“土地板结”、“疯牛病”等新型疾病的发生、“生化武器”、“核泄漏”等，凡此种种，不胜枚举，一件件令人触目惊心。面对科学这把“双刃剑”，作为21世纪的青少年，我们必要、有义务、有责任来认识它、引导它，让它用来造福人类，促进人类幸福，而不是，祸害人类。基于以上认识，我们开展了这一次综合性学习。在语文老师的指导下，我们全班同学积极参与，精心准备了将近一个月，今天我们将各组的探究成果隆重的展示给大家！谢谢！有请第一小组。 3、各探究小组负责人简要概述本组的活动方案及实施过程，并利用展板或投影仪或多媒体，口头概述展示本小组的探究成