大二班第十周教案.docVIP

主题名称：生活中的交通工具 第十周（5.4—5.8） 星期一上午：（5月4日） 教学活动一 活动名称：语言：诗歌“春雨” 活动目标： 情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自 然的情感。 2.能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。 3.知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对 万物生长的作用。 活动准备： 教学图片 活动过程： 1.采用提问的形式，直接切入主题。 春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。 2.学习诗歌。通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。 在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜 测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。 采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。 3.拓展经验，用替换的方法创编诗歌。幼儿学习创编诗歌。启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？ 请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。 幼儿自由选图编。 最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。 教学活动二： 活动名称：社会： 这就是我 活动目标： 了解自己的外貌特征，兴趣爱好。 活动准备： 每个幼儿从家中带一面镜子。 活动过程： 出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。 　　 介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。 　　 与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。 　　 提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼球是什么颜色的？ 　 　老师示范，在对应的地方打钩。 　　 幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。 　 　小朋友相互介绍自己。 　 　分小组互相讲述。 　 　请个别幼儿讲述。 　　 每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。 游戏活动： 活动名称：娃娃家 指导要点：与同伴合作游戏，不争抢玩具，爱惜娃娃家的物品 谈话活动：吃饭应该遵守哪些常规 主题名称：生活中的交通工具 第十周（5.4—5.8） 星期一下午：（5月4日） 游戏一： 体育游戏：蝴蝶和青蛙 目标：发展幼儿的灵活能力。 指导要点：幼儿在活动中能遵守游戏规则。 游戏二： 古诗学习：回家偶书 游戏目标： 1．欣赏并学习古诗，理解故事的内容及表达的意境。 2．感知古诗的音韵特点。 指导要点：有感情地朗诵古诗。 谈话活动：我喜欢的游戏 活动反思： 春雨是幼儿经常看到的自然现象，每当下雨的时后，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦。”，可以看出孩子们对春雨的喜爱，刚好现在正是春天，这美好的季节怎能让他偷偷溜走呢,在教学设计中我以启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过看、听、想、说、猜、游戏、表演，来感受和表现雨点落下来是的情趣，并有感情的朗诵诗歌，在活动中感受春雨与万物之间的关系，在学习诗歌的过成中让幼儿感受到开心、快乐、幸福、以及诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情，使人在快乐之余感受到一种春天的勃勃生机。诗歌采用了拟人的手法，充满童趣，让幼儿萌发对春雨的喜爱之情。 《春雨》是一首非常拟人化的诗歌，是一首很贴近幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会诗歌，从而进行创遍。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。在整个活动中教师所设计的环节对幼儿的动静结合处理的不错，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。但在这节课上，幼儿的注意力也没能完全围绕着课，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的