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23 《三个儿子》教学实录 忻城县实验小学 蒙丽华 【教学目标】 知识与能力：巩固生字字音、字形，读准人物说话时的语气。学会用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”的句式练习说话。 过程与方法：朗读法?体验式教学法 情感态度价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。 【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。 【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？ 【教学准备】?课件? 【教学过程】? 一、激发兴趣?导入新课： 师：上节课，我们了解了一个故事：三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在石头上休息。三个妈妈聊起了她们的三个儿子。 板书课题，生齐读。 二、复习巩固?质疑问难 1、课文中的生字要来考考大家了。（课件） 在每个小桶的后面都藏着一个生词，当它出现时你就大声读出来！敢挑战吗?? 生:敢! 课件出示:停?既然?嗓子??拎着?水桶?聪明?沉甸甸?胳膊?晃荡? 生齐读?、开火车读 2．师：你们读得真准确，同学们都是爱学习的孩子。学起于思，在这篇课文???的最后一位老爷爷说了一句话,自己读一下。 课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 生齐读的。 师:一起读很有气势,自己读更有利于思考。读了最后一段话你有什么疑问吗? 生(两位):明明是三个儿子老爷爷为什么说只有一个儿子? 师:是呀,还有谁和他的问题一样? 生纷纷举手(两位) 师:真棒,孩子们,英雄所见略同啊! ???师:学起于思，思源于疑，疑问是一切学问的开始。要想搞清这个问题咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的。 三、指导朗读?读懂文本 （一）板块一，学习2-6小节1、（1）师：自己读一读课文2-6自然段画出来，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？生划 师：一边读一边画,你画出的线呀就是你思考的痕迹。 画好之后把你画出来的自己先读一读吧. 生自由投入地读 师：听你们读书老师觉得真是一种享受。那么谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿子的,你来学着妈妈的样子夸一夸. 一生读,比较平淡。 课件出示:一个妈妈说：“?我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师：她的儿子是什么优点? 生:她的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他. 师：哦,我们一起写下吧.(板书:聪明有力) 师：谁能读出儿子的优点呢. 生:读得有感情 师：哎呀,我听出你真爱你的儿子呀!同学们你能不能也读出对儿子的爱,把你自豪的表情写在脸上。 生:自由练读 师:在妈妈眼里,儿子就是顶级的好,第一位的.你们都带着这样的表情陶醉地读一读吧! （2）师:的确是啊,可是令一位妈妈也不甘示弱,她是怎么说自己的儿子的自己读一读吧. 师:?你来夸一夸. 师:噢,你读得可高兴了,如果你有一个这样的儿子是什么心情呢? 生:高兴 生:骄傲的样子. 师:就请同学们把你的骄傲自豪通过读表现出来吧!生自读体会。?课件：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 师:同学们,妈妈爱孩子,所有的妈妈都会觉得自己的儿子是最棒的。让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。看大屏幕齐读。 师:听出来了她的儿子会唱歌,而且不是一般的好听是 生:非常好听! 师:比非常还顶级,是_好听极了(生齐说老师板书) (3)师:这两个妈妈一个为儿子感到自豪,一个因儿子骄傲,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。 师:就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候,另一位妈妈却什么也没有说,这两个妈妈就问她:你怎么不说说你的儿子呀?这个妈妈是怎么的? 两生读。?课件：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 师:这个妈妈很亲切。同学们,前两个妈妈对自己的儿子那么夸赞,这个妈妈说起自己的儿子是这样的,你读一读想一想第三个妈妈爱自己的儿子吗?(师问个别学生) 师:你觉得第三个妈妈爱她的儿子吗?生齐答:爱! 师：这个妈妈虽然没有那样的言传,可是我们却能意会到她也爱她的儿子.是啊,普天之下没有不爱儿女的妈妈,但是她们又爱的不一样,你觉得这个妈妈爱得--- 生:谦虚 师:那你就谦虚地读一下吧!?(一生读)多谦虚地妈妈! 师:你觉得呢?爱得-- 生:很温柔. 师:爱的温柔,你来温柔的读一下。(一生读)?多慈爱的妈妈呀! 是啊,有的爱像火一样的热,有的却像海一样的深!读一读第三位妈妈的话吧!(自由读中体会) 师:三个不同的妈妈,不同的心情,不同的语气,我们来配合一下一起再现当时的情景吧。(男生请你们读第一位妈妈说的话,女生请读第二位妈妈说的话,我来读第三位妈妈说的话,不加旁白)课件