23林冲棒打洪教头第一教时.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：倪林菊 施教日期 20113 年 月 日 教学内容 23、林冲棒打洪教头1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。联系句子理解生字词意思。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。 3、朗读品味课文，感受古典文学的熏陶。重点：初读课文，了解大意，激发学习兴趣。 难点：朗读课文，理解文中文白相杂的语言1、让学生阅读少儿版的《水浒传》，学生感受古典文学的陶冶。 2、组织学生观看相关的影视剧片段。1、反复练读课文，读准字音，读通句子。 2、借助工具书，理解文中的生字新词。 3、初步认识书中的人物形象。板块激趣导入，揭示课题1、2、3、、学生质疑。 《林冲棒打洪教头》出自中国古典名著《水浒传》，经过改编选入教材的，文中仍有一些文白相杂的语言，请同学们再读课文，画出自己不理解的词语结果（8）林冲获胜，洪教头灰溜溜离去。本文注要讲了林冲发配沧州途中，来到了柴进的赃上，被迫与洪教头比武，几招之内打败了洪教头，洪教头灰溜溜离去的事。（2）联系上下文交流词语的意思。 发配：封建时代的一种刑罚。在罪犯的脸上刺字，然后押送到边远地方去服劳役。也称“流配”。 非比他人：与一般人不同。 八十万禁军教头：禁军原指侍卫皇帝的亲兵。当时东京好称禁军有八十万，教头是负责教练士兵武艺的军官。 差人：旧时在官府里当差（做事）的人。 依草附木：比喻依靠有势力的人。 4、学习反思：抓住事情的起因、经过、结果用段意合并法概括课文主要内容。第四板块：明确任务、完成作业（4分钟） 第一板块激趣导入，揭示课题 23、林冲棒打洪教头读题，说说有什么问题想问依草附木?结果（8）林冲获胜，洪教头灰溜溜离去。 （2）课文的主要内容 本文注要讲了林冲发配沧州途中，来到了柴进的赃上，被迫与洪教头比武，几招之内打败了洪教头，洪教头灰溜溜离去的事。 （2）联系上下文交流词语的意思。 发配 流配 非比他人 八十万禁军教头 差人 依草附木 5、组织反思 说说叙事文章概括主要内容的方法。 第四板块：布置作业 作业设计 1、《补充习题》一、二部分。 2、《一课一练》二、三部分。 “学程导航”课时教学计划 主备人 ： 倪林菊 施教日期 2013年 月 日 教学内容 23、林冲棒打洪教头1、有感情地朗读课文。 2、感受人物形象。 3、在朗读品味的基础上，感受古典文学的熏陶，增进爱国的情感。重点: 朗读品味课文，感受人物形象。 难点：感受古典文学的熏陶，增进爱国的情感。1、学生阅读少儿版的《水浒传》，学生感受古典文学的陶冶。 2、组织学生观看相关的影视剧片段。1、熟读课文。 2、收集描写好汉的成语、诗句。 、收集描写武艺高强的成语。学生每填一个词后，即让学生讲出填这个词的原因，然后通过有感情的朗读有关句子来强化形象。·洪教头预设：（目中无人、心胸狭窄、傲慢、骄横、非横跋扈、自不量力、自以为是、小鸡肚肠、见钱眼开、有眼不识泰山……）学生通过具体句子来体会洪教头这一特点。·柴进预设：（好习枪棒、爱惜人才、对人热情有礼……）（2）对比描写预设：第三自然段中 林冲：连忙站起来躬身施礼。 洪教头：全不理睬。 林冲：起身让座。 洪教头：也不相让。（一个谦让，一个傲慢；一个有礼，一个无礼，非常鲜明）好处：这样把两个人物的动作、神态放在一起来描写，以形成鲜明对比的方法，叫对比描写。朗读课文，体会对比描写的好处。5、学习反思（1分钟）课文通过人物语言、动作、神态和心理活动等方面的细致描写，入木三分，刻画细腻，写出了人物的特点。同时，采用对比描写手法，使人物形象更加鲜明逼真。 第三板块：练习朗读，有滋有味品文章。（13分钟）1、学生朗读表现林冲好汉形象的语句。2、学生朗读描写洪教头非横跋扈、骄横的语句。3、分角色表演。 第四板块：延伸拓展，激发阅读的兴趣。 第五板块：明确任务，完成作业（3分钟） 第一板块：复习导入 1、齐读课题 2、说说课文的主要内容。 第二板块：感悟人物形象 1、任务驱动 2、观察学生自主学习，归结共性问题， 思考导学策略。 3、巡视，参与小组合作探究。 4、导学： （1）交流人物形象 ·林冲 读了课文后你觉得林冲是一个什么样的人？分别找出句子来读一读。 板书：（ ）的林冲 ·洪教头 我们研究了林冲，自然要研究另一位人物——洪教头，你认为他是一位怎样的人？分别找出句子来读一读。 板书：（