26《月光曲》和《蒙娜丽莎之约》.ppt

第一课时 贝多芬 德国最伟大的音乐家、钢琴家。他出生于德国波恩的平民家庭，八岁便开始登台演出。创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲《英雄》、《命运》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》等等。对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被后人尊称为“乐圣”。 谱写 蜡烛 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 幽静 莱茵河 微波粼粼 我会读： 探访 交涉 肖像 悄然 脸颊 淡雅 沐浴 细腻 璀璨 难以捉摸 大摇大摆 有朝一日 大洋彼岸 耐人寻味 转瞬即逝 永不磨灭 我会读： 幽静： 优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 霎时： 极短的一点时间。 水天相接： 形容水面广阔，远远看去， 好像和天连接在一起。 波涛汹涌： 形容大浪猛烈地向上涌。 词语积累： 词语积累： 交涉： 互相商量，解决彼此间相关的问题。 耐人寻味： 耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。 转瞬即逝： 瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。 璀璨： 形容玉石的光泽鲜艳夺目。 整体感知，自主学习： 1、理清课文条理，说说课文主要讲了什么？ 2、轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系? “传说是这样谱成的”这句在文中起什么作用? 3、能用自己的话（概括地说）说说贝多芬创作《月光曲》的经过。 第一段（ ） 第1自然段 简单介绍著名的钢琴曲——《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。 第二段（ ） 第2－10自然段 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。 课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。 (先总的概括，再具体介绍《月光曲》的谱写过程。) (这是一个过渡句，起到引出下文的作用。) 一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? 这琴声为什么会引起他的特别注意? 这琴声怎么样？他听到了兄妹俩的谈话做了什么？贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？ 默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己感受到名画的魅力？ 合作探究，感受名画魅力： 第二课时 课时目标： 1、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展想象力和逻辑思维的能力。 2、体会音乐的魅力，感悟世界名画的魅力,受到美的熏陶。 探究研读，自主学习： （1）贝多芬又给盲姑娘弹了一曲，这首曲子就是《月光曲》，这首曲子是贝多芬早已谱写好的，还是即兴弹出来的？从哪一句里可以看出？” （2）当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界着名的乐曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们听着，听着，又展开了怎样的联想？（哪些是现实，哪些是联想） 皮鞋匠听贝多芬弹奏《月光曲》展开了联想，想一想皮鞋匠听了琴声，为什么会产生这样的联想，贝多芬在怎样弹琴，琴声怎样？” 探究研读，小组合作： 月光照耀 波涛汹涌 月亮升高 穿过微云 月亮升起 微波粼粼 师友互助学习： 上节课从《蒙娜丽莎之约》5-7自然段中，作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？并说说这样的想象给你的感受？ 她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。 她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力； 第三课时 学习目标： 1、总结两篇课文的共性：在写实的过程中，展开