2组胡新新教学设计.doc

七（上）第二章第二节细胞 昆阳中学 胡新新 一、教材分析： 细胞是在学习了生物的基本特征后提出的，符合学生认识实物的规律。细胞是生物体结构和功能的基本单位，可见其重要性。学习本节内容的意义就在于引导学生从细胞这个微观角度去认识生物的结构和功能。所以本节教材以人类认识细胞的历程为主线呈现，主要内容有细胞的发现、细胞学说和细胞的结构。第一课时则侧重于细胞的发现及细胞的结构。 二、设计理念： 新课程的基本理念是“面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，反映当代科学成果”，在这样的基本理念的指导下，我充分认识到新课程的特点是“不是教教材”，而是“用教材教”；教师应充分挖掘教材留下的空间，理解编者的意图，根据学生的情况设计教学思路，并能根据学生的特点来引导学生去合作探究，去自主学习，让课堂动起来，把课堂还给学生。在教学设计上，我并不急于把答案和盘托出，而是引导学生去观察、去思考讨论，自己得出结论来，对于学生的每一份成功，我都给予肯定和鼓励。 三、教学目标 知识目标：（1）了解细胞的发现史； 认识细胞的基本结构和各结构的功能 说出动物细胞和植物细胞的区别 知道细胞是生命活动的基本单位 能力目标：培养自学能力、通过观察获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。 情感目标：（1）体会对事物的观察要透过现象看本质； 感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程； （3）初步感受物质世界的统一性和多样性 师讲：现在知道我们生命诞生之初----细胞的样子了吗，考考你。 学以致用：1、高大的树木之所以能“顶天立地 ”， 这与植物细胞中的什么结构 有关？ 2.、植物的叶为什么通常是绿色的？ 3、吃葡萄感到又酸又甜的味道 ，这些物质主要来自植物细胞的哪个 结构？(让学生用新知识解释生活现象，达到既帮助学习又能激发学生学习兴趣的目的。) 生答：细胞壁； 叶绿体；液泡。 师问：通过今天的课，你知道了什么？ 生答：生自。 教师安板书小结教学内容。 作业布置：完成作业本；课后练习1 ，2， 3， 4。 板书： 细胞的发现和细胞学说 罗伯特·胡克发现细胞 2、细胞学说的创立（施莱登 施旺） 内容：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成的 二、细胞的结构 细胞膜：保护细胞，进行物质交换 细胞核：含有遗传物质 细胞质：生命活动的场所 细胞壁：保护支持细胞 液 泡：内有细胞液 叶绿体：含有叶绿素，光合作用的场所 保护细胞，控制与外界环境进行物质交换 生命活动的主要场所 含遗传物质，是细胞生命活动控制中心 成熟植物细胞含有较大液泡，内含细胞液 内含叶绿素，是植物光合作用的场所 保护和支持细胞，使植物细胞具有一定的形状