31、地球爷爷的手集体备课.doc

矿区一小语文集体备课教案? ? 年级 ?一年级 学科 ?语文 日期 2016 6.16 课型 新授? 课题 31、地球爷爷的手 主备人 王冬梅 执教人 付俊英 陈美娥 呼倩 李庆利 王冬梅 李玲 使用时间 6.22-6.23前后 教学目标 知识与技能目标 认识“俩、摘”等生字，会写“球、玩”等生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 初步了解地心引力这一学科常识。 过程与方法目标 找出人物对话，反复朗读并理解。 情感、态度与价值观目标 ? 引导学生留心身边的科学，学科学、爱科学。 教学重点 识字、写字。 教学难点 了解地心引力这一学科常识。 教学方法 师：读想结合教学法、演示教学法。 生：朗读对话、合作探究。 ??? 课时分配 2课时 教? 学? 过? 程 教学过程 第一课时 课时目标： 正确、流利地朗读课文。 了解地心引力这一科学常识。 一、激情导入 1．游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。 2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?” 师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答） 3．今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读） 师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。” 二、自读课文，了解大意 1．自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。 2．地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。 三、合作探究 1．地球爷爷的手看得见吗? 2．地球爷爷的手指的是什么? 3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 （1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 （2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 （3）在课文里找出“地心引力”的例子。 第二课时 课时目标 认读生字，能正确书写生字。 引导学生留心身边科学，学科学、爱科学。 一、导入 1、回顾字词。 2、通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 二、趣味朗读，深入领会 1．选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。 小兔──有礼貌、惊奇。 猴爸爸──慈祥、和蔼。 地球爷爷──稳重、有力。 2．小组分角色朗读。 3．全班分角色朗读。 4．学生汇报朗读，教师相机指导。 重点读好： （1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” （2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?” （3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。” 三、讨论交流 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 四、指导书写（小组合作） 1．认读生字 2．观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字） 3．教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。 4．学生练写，教师桌间辅导。 五、拓展实践 小试验：《地球的引力》 1．想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。 2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢? 六、板书 31、地球爷爷的手 地心引力 七、反思