《2009级化学实验教学研究提纲.docVIP

2009级中学化学教学实验研究提纲 【实验要求】 1．根据实验项目，钻研中学课本中有关的实验内容和相应的课文，并查阅相关的资料，写出预备实验计划、仪器、药品及材料的名称、规格和数量；实验步骤；装置及操作要点。并与实验前与同学交流。 2．在实验室按计划进行实验，细心操作，仔细观察，反复研究。注意按中学实验的要求总结实验成功的关键和注意事项。在实验研究的过程中，应详细记录实验方法及步骤、实际操作条件（温度、仪器规格、药品纯度、浓度和用量等）、实验现象（正常现象和反常现象）和效果、完成实验所需时间等。 3．在总结出实验成功的关键和注意事项，掌握了实验的操作技术后，将必需的仪器，药品和器材清洁整齐的排列在实验台上，再报告指导教师检查、并考核（以教师的姿态试讲实验教学片断片段）。 【实验预习报告要求与格式】 实验计划（方案）； 实验步骤； 仪器、药品及材料的名称、规格和数量； 装置图、操作要点、注意事项； 相应的教学片断（小教案）； 思考与讨论。 【实验报告要求与格式】 实验计划（方案）、步骤，操作条件、要点、注意事项，装置图； 实验记录：实验方法及步骤、实际操作条件（温度、仪器规格、药品纯度、浓度和用量等）、实验现象（正常现象和反常现象）和效果、实验完成实验所需时间等。 实验数据统计与结果分析； 实验最大收获； 相应的教学片断（小教案）。 （预习报告与实验报告可合二为一，但要注意内容的完整性。） 中学化学教学实验项目一览表 实 验 项 目 实验性质 中学化学实验研究 实验理论 实验一 中学化学实验基本操作训练 ——酒精喷灯的使用与玻璃管加工 ——常用仪器的规范操作练习 ——氧气的获得方法及氧气的性质 ——乙醛的氧化反应 ——空气中甲醛气体含量的简易测定 实验六 STS实验的准备与实验教学研究 ——比较果蔬中维生素C的含量 实验七 电化学实验研究 ——电离、电解 综合性实验 实验八 有机化学实验研究 ——乙醇结构式的测定 实验九 实验教学中教学媒体的使用 ——化学投影实验研究（水平投影、垂直投影、局部投影） 基础性实验 实验十 利用手持技术研究二氧化碳气体的温室效应 设计性、 研究性实验 中学化学教学实验研究 1、中学化学教学实验的特点和一般要求 中学化学实验有别于科学研究中的化学实验和大学的化学实验。中学化学实验主要具有重复性实践的性质；实验的手段、仪器一般都比较简单，条件要求不高，但要求结果科学、现象鲜明、成功率高；以中学生为教学对象，跟中学化学教学内容紧密相连，是中学化学教学的重要内容和重要手段。 中学化学实验的上述特点，决定了对中学化学实验的一般要求：中学化学实验应科学、准确、不误导学生；有教育价值，能有效促进化学知识、技能、能力、方法、情感等化学教学目标的实现；实验现象直观、鲜明，能被学生接受和理解；复现性好，成功率高；简洁、安全、卫生等。 中学化学实验根据不同的标准，可分为不同的类型。根据实验主体和实施形式，可分为演示实验和学生实验，学生实验又可分为随堂实验(边讲边实验)、分组实验(实验课)、实验习题、研究性学习实验、家庭小实验等。这些不同类型的化学实验由于实验主体和实施形式的区别，使它们具有不同的实验教学基本要求。 2、演示实验教学基本要求 演示实验是为配合课堂教学的内容，由教师(也可以是学生)进行表演和示范操作，并引导学生进行观察与思考的实验。它是化学教学中使用方便、应用最广、效果好的一种教学实验，可用于各种教学场合。如果用于一个单元和一堂课的开始，演示实验可以集中学生注意，激发学生的学习兴趣；如果用在化学概念，化学理论的教学，可为学生提供感性认识材料；用于学生提出问题，可以考核学生观察、记忆和运用化学知识的能力；用于验证假设，有助于学生进行推断、作—出结论、解决化学问题；用于化学问题解决时，可启发学生的解题思路。通过演示实验，让学生形成正确、规范的实验操作表象和实验的方法，受到良好实验习惯和严肃认真的科学态度的熏陶和感染。因此，教师要充分利用演示实验的功能，努力提高演示质量，做好演示实验。 演示技能的结构 提高演示实验的质量，教师的演示技能至关重要。演示技能一般有如下的结构： 引入演示——介绍媒体——操作控制——指引观察与思考——整理与结论。 ①引入演示 引入演示的作用就是要激发学生的兴趣和动机，明确演示的内容和目的，把学生的注意力集中在教师的演示上。这就要求教师要善于运用导人的技能，使引入既简明扼要，又能集兴趣、动机于演示上。 引入演示常用的方法有两种，一种是带有探究性的创设问题情境的设问引入。把学生的兴趣、注意力集中于演示结论的探索上。如：“我们知道氯气容易与金属反应，那么它是否能与氢气反应呢